培訓(xùn)資料《組織文化、組織變革與組織學(xué)習(xí)》-預(yù)覽頁
【正文】 穩(wěn)定性 宗族型（家族文化） 友好的工作環(huán)境。組織的成功意味著人力資源得到發(fā)展。組織靠不斷實驗和革新來凝聚員工，強(qiáng)調(diào)位于領(lǐng)先位置。組織靠正式的規(guī)則利政策凝聚員工，關(guān)注的長期目標(biāo)是組織運(yùn)行的穩(wěn)定性和有效性。領(lǐng)導(dǎo)以推動者和競爭者的形象出現(xiàn)。組織文化一般指組織的主文化。戰(zhàn)略價值觀是企業(yè)對影響其戰(zhàn)略的組織環(huán)境的基本信念。 步驟 4：開始實施：戰(zhàn)略實施包括許多因素，從完善組織設(shè)計到招聘和培訓(xùn)那些擁有共同價值觀并愿意為之工作的員工。另外就是對企業(yè)變革過程中原有的心理定勢的打破。 ? 當(dāng)前，只有 “ 變化 ” 是不變的。 ? 組織變革是組織在結(jié)構(gòu)、制度、人員、技術(shù)以及組織文化等方面的重大變革。 ? 組織員工：員工、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu) ? 組織中的權(quán)力與政治：很多組織變革來自于組織內(nèi)部對權(quán)力和利益的重新分配，組織政治在起重要作用。 ? 個人對變革的阻力是因為，變革對既得利益的影響以及變革所帶來的不確定性 組織對變革阻力的來源 ? 過度僵化 over determination ? 專長受威脅 threatened expertise ? 只作局部變化 narrow focus of change ? 小集團(tuán)的惰性 group inertia ? 權(quán)力受到威脅 threatened power ? 資源分配 resource allocation 個人對變革阻力的來源 ? 習(xí)慣 habit ? 經(jīng)濟(jì)因素 economics factors ? 對未知的恐懼 fear of unknown ? 安全 security ? 缺乏意識 lack of awareness ? 社會因素 social factors 如何克服組織變革的阻力 ? 教育與溝通 ? 讓所有與變革有關(guān)的人參與變革 ? 高層管理者的促進(jìn)與支持 ? 注意因變革引起的員工利益和能力需要的變化，盡量用協(xié)商的態(tài)度辦事 ? 鼓勵公開交流：公開交流是處理變革阻力、克服變革過程中信息和控制問題的重要因素。保護(hù)眼睛 2。不美觀 3。方法包括：增加脫離現(xiàn)狀的驅(qū)動力，減弱維持現(xiàn)狀的約束力，同時采用驅(qū)動力和約束力 ? 變化：按照既定計劃和方案實施變革的過程 ? 封凍：使變革成果固化下來、成為新的組織模式的過程，包括將增加驅(qū)動力和減弱約束力的因素固定下來；通過制訂和實行規(guī)章制度鞏固新的組織模式 連續(xù)變革過程模型 ? 連續(xù)變革過程模型 (continuous change model) 從高層管理者的角度來處理有計劃的變革，并指出變革是連續(xù)的。 ? 最后一步是測量 (measurement)、 評價 (evaluation)和控制 (control)。 ? 圣吉：學(xué)習(xí)的意思在這里并非指獲得更多的信息，而是培養(yǎng)如何實現(xiàn)生命中真正想要達(dá)成的結(jié)果的能力。 學(xué)習(xí)型組織是什么類型的組織 ? 扁平化的組織：關(guān)鍵在于消除基層與高層之間的溝通障礙，提高組織的效率和效果（通用的管理層從 29層被削減到 6層：被除去的都是中級經(jīng)理人，是為了管事而管事的人） 學(xué)習(xí)型組織是什么類型的組織 ? 無邊界組織： ? 所謂的無障礙的公司，不再有多余的事件來穿越部門或人員間所設(shè)置的障礙，地理上的障礙也必須去除 ? 信息可以自由流動，沒有任何東西阻礙決策、思想、人員等的連續(xù)流動，可以使人們 “ 專注于發(fā)現(xiàn)更好的方法、更好的思想 ” ? 內(nèi)部各個部門之間可以非常自由地相互學(xué)習(xí)，將最好的思想和做法引入工作之中 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ? 從本質(zhì)上看，就是獲得知識 組織中的知識 ? 根據(jù)內(nèi)容可以分為： 1,關(guān)于操作的知識：即關(guān)于怎么做的知識 2,關(guān)于協(xié)調(diào)的知識：即關(guān)于協(xié)調(diào)的知識 3,關(guān)于知識的知識：即為什么的知識，創(chuàng)造新知識的知識和科學(xué)運(yùn)用知識的知識 組織的知識 ? 根據(jù)知識的符號化程度，可以分為： 1。 ? 倡導(dǎo)者一定要耐得住寂寞：是一個長期的漸進(jìn)的過程。 ? 學(xué)習(xí)型組織首先應(yīng)該考慮怎樣充分地共享組織內(nèi)部已經(jīng)有的各種類型的知識，不僅僅是眼睛
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