幼兒園空間設(shè)計要點及方法-預(yù)覽頁
【正文】 湊 ? 朝向良好 ? 節(jié)約面積 通風(fēng)好 衛(wèi)生間在活動室與臥室之間 ? 房間采光 ? 通風(fēng)、日照 ? 動靜分區(qū)明確 衛(wèi)生間位于活動室一側(cè) ? 衛(wèi)生間作為活動室入口，成為活動室與走廊之間的過渡， ? 減少干擾，利于保持室內(nèi)衛(wèi)生 衛(wèi)生間位于活動室與臥室之外 ? 空間形式單一，利于功能復(fù)合 與小學(xué)銜接緊 活動室與臥室融為一個大空間 ? 節(jié)約用地 ? 室內(nèi)開敞 ? 臥室光線暗利于睡眠 ? 通風(fēng)好 ⑴ 單組式活動單元 以班級為單位的組織形式，五種情況 ? 室內(nèi)活動空間 ⑵ 多組式活動單元 多組式活動單元包含了一個公共游戲室、若干小規(guī)模的班級活動室和共用衛(wèi)生間。 b． 平面尺寸：按每班活動室最小使用面積 50m2計，一般為 （使用面積為 ）或 6 9m（使用面積為 ）。 c． 要有較好的朝向和通風(fēng)條件，并接近全園的室外活動場地，便于內(nèi)外活動聯(lián)系。 c． 凈高不應(yīng)低于 。 ? 頂部采光 ? 側(cè)面采光 ? 頂部和側(cè)面綜合采光 臺灣 宜蘭縣員山鄉(xiāng)鄉(xiāng)立托兒所 丹麥蘭德斯明日日間托管中心 ? 廊空間設(shè)計 廊空間 1）、組織形式： ① 聯(lián)系與組織 南京軍區(qū)政治部幼兒園 聯(lián)系與組織 石家莊聯(lián)盟小區(qū)幼兒園 引導(dǎo)與分散 ② 引導(dǎo)與分散 ? 廊空間設(shè)計 ③ 中介與過渡 中介與過渡 以廊為組織核心的建筑的擴建 清華大學(xué)潔華幼兒園 ④ 可生長性 2）、設(shè)計方法 ① 廊空間局部放大創(chuàng)造交流空間 游戲場景布置 家具的布置 與設(shè)備結(jié)合 ? 廊空間設(shè)計 ? 廊空間設(shè)計 ② 體塊穿插 建筑功能空間造型處理 ? 豎向交通 豎向交通空間（樓梯等） 1）、功能： 組織上下交通 2）、設(shè)計手法： ① 游戲化 樓梯踏步尺寸 兒童樓梯踏步高度 不應(yīng)大于 ，一般為 ~；踏步寬度 不應(yīng)小于 。 (2)廳式組合 布局緊湊，大廳往往為門廳或多功能廳，便于幼兒開展各種集體活動。 ? 室外空間 ? 室外活動場地 一 、 構(gòu)成要素 界面 —— 底界面 （ 道路 、 鋪裝場地 、 綠化帶 、 水體 、 樹木的陰影范圍 ） 側(cè)界面 （ 建筑的外墻與圍墻 、 欄桿等幾種豎向構(gòu)成要素 ） ? 室外空間 設(shè)施 —— 兒童活動器械 、 設(shè)備 、 小品 、 照明燈具等 。 （ 2）游戲場地并應(yīng)設(shè)計能圍合的直徑為 13米的 圓形場地 ，外側(cè)應(yīng)有 2米余地。 （ 2）游戲器械劃分： a． 搖蕩式器械 秋千、浪木、浪船。 e． 起落式器械 蹺蹺板。 游泳池 可做成各種形狀，池水深控制在 。 尺度設(shè)計 室外建筑體塊尺度 建筑尺度 ? 采用坡屋頂降低建筑高度感 ? 附屬建筑豐富層次設(shè)計弱化尺度 ? 色塊處理強化局部減少大體量感 建筑色彩設(shè)計弱化室外大空間尺度 ? 過渡空間 ? 過渡空間的形式 —— 空間的圍合的通透程度。 ? 地形分析 建筑與基地的關(guān)系；入口位置的選擇等。 ? 形體分析 立面的比例關(guān)系等
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