20xx年中考化學(xué)試卷分析-預(yù)覽頁
【正文】 罩的目的 ； (2)剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是 ； (3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。具有很強(qiáng)的靈活性，針對(duì)性，做了新理念的考查，如 26小題用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。 試題設(shè)計(jì)了聯(lián)系實(shí)際 ,聯(lián)系科學(xué)技術(shù)發(fā)展等的情境 ,涉及節(jié)約能源、空氣污染、金屬防銹、化學(xué)肥料、食品與健康、廢氣處理、洗滌劑、奧運(yùn)火炬、融雪劑及生活常識(shí)和人體健康等社會(huì)熱點(diǎn)和生活常識(shí)問題 .例如 :第 1 1 1 18（ 5）、 23（ 1）、 2 26小題等有關(guān)知識(shí)都體現(xiàn)了現(xiàn)代性和實(shí)踐性，占分值的 31%。對(duì)上述一些建筑材料主要成分的分類不正確的是 ( ) A．鐵 — 單質(zhì) B．氧化鈣 — 氧化物 C．碳酸鈣 — 酸 D．聚氯乙烯 — 有機(jī)物 9．“節(jié)能減排，我有責(zé)任”。之所以有先后，注意取決于 (4)注重化學(xué)用語 ，考查了對(duì)化學(xué)用語的理解，同時(shí)加重了書寫化學(xué)方程式能力的考查 。另外也加大了書寫化學(xué)方程式的考查的量，如第 11 2 26等小題，這就要求學(xué)生必須在正確掌握的基礎(chǔ)才能正確的完成，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力 . 三、考生答題情況分析 （ 1）知識(shí)的應(yīng)用能力較差 不能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)很好的遷移，如對(duì)圖形、表格的分析，同學(xué)們不很好地應(yīng)用其學(xué)過的知識(shí)給予準(zhǔn)確的答案；不能準(zhǔn)確理解題意，如 1 1 24小題，抽樣中錯(cuò)誤率分別達(dá) 44%、62%、 46%、 42%、 30%。如 18小題中的（ 5） HF與熟石灰的反應(yīng)，化學(xué)方程式就是寫不正確，而如果要寫 HCl與熟石灰的反應(yīng)，那么化學(xué)方程式就一定會(huì)寫正確。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的情感，初步形成科學(xué)探究能力。這種模式是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上演變而成，主要用于系統(tǒng)知識(shí)，技能的講授和學(xué)習(xí)，較有利于有目的、有計(jì)劃地組織，教學(xué)過程和充分調(diào)動(dòng)教師的主導(dǎo)作用。 (４ )注意傳遞各種信息 。這樣課內(nèi)課外相結(jié)合，知識(shí)更為豐富多彩，掌握面更為全面完整。第三 ,根據(jù)現(xiàn)代生活的發(fā)展前景來規(guī)劃化學(xué)教學(xué)的未來 .如聯(lián)系相關(guān)問題 :空氣污染與治理 ,水污染和治理 ,環(huán)境治理的研究 ,能源問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題等擴(kuò)大學(xué)生視眼 ,擴(kuò)大化學(xué)的感染力 .真正做到使學(xué)生“從生活走進(jìn)化學(xué) ,從化學(xué)走向社會(huì)” 使學(xué)生理解有關(guān)化學(xué)知識(shí)的重要性 ,讓學(xué)生用化學(xué)視角觀察生活 ,生產(chǎn)和社會(huì)的有關(guān)化學(xué)問題 . （ 6） 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 在注重“雙基”的同時(shí)，積極參與探究過程，把化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的過程中發(fā)展能力，做到既聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、培養(yǎng)遷移、創(chuàng)新能力。 謝謝 !! ?20 8
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