幼兒園的有效管理 (2)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，所要管理的就是一定的組織，而組織的性質(zhì)與過(guò)程又決定了管理者職能的內(nèi)容以及如何實(shí)行這種職能的特點(diǎn)。他們不僅提出了“管理就是決策”的定義，而且還對(duì)決策的合理性，決策制定的過(guò)程，決策與組織的關(guān)系等管理問(wèn)題進(jìn)行了較為全面的論述。就像科學(xué)、政府、工程一樣，管理是個(gè)抽象的概念。而其中 的人、組織、目標(biāo)、行為和控制，則是 管理的基本因素。 2021/11/12 16 第三講 幼兒園管理的一般概述 幼兒園管理是整個(gè)管理系統(tǒng)的一個(gè)分 支系統(tǒng)，也是教育管理的一個(gè)重要組成分。這里我們首先需要高清楚幼兒園 管理及其相關(guān)的概念。 學(xué)前教育管理包括兩個(gè)方面： 第一，國(guó)家政府各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前教育的 管理。 幼兒園教育的有效性取決于其管理的有效性。 教育管理是對(duì)幼兒園教育工作的策劃與管理 運(yùn)行過(guò)程。 從整體來(lái)看，我國(guó)幼兒園管理還處于不發(fā)達(dá)階段。這種管理行為通常會(huì)導(dǎo)致園長(zhǎng)遠(yuǎn)離管理目標(biāo)，遠(yuǎn)離管理職能，遠(yuǎn)離管理任務(wù)，甚至還會(huì)剝奪員工參與管理的權(quán)力，從而使幼兒園的管理水平始終處于低水平的運(yùn)行狀態(tài)。 2021/11/12 24 3 、管理的偏移性 偏移性是指管理工作偏離了管理的目標(biāo)。這種管理行為將會(huì)影響幼兒園的持續(xù)發(fā)展。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園采用的是被動(dòng)式管理、家長(zhǎng)式管理，嚴(yán)重地壓抑了員工本身所具有的教育性特點(diǎn)。但是，對(duì)幼兒園的管理者來(lái)說(shuō)，其中一個(gè)重要的原因，就在于管理者在理論上缺乏對(duì)管理任務(wù)與管理職能的正確認(rèn)識(shí)。幼兒園管理系統(tǒng)的建立主要包括兩大方面的任務(wù)： 2021/11/12 30 （一）建立完備的組織系統(tǒng) （二）建立完善的條例系統(tǒng) 2021/11/12 31 二、加強(qiáng)幼兒園的人力資源管理 （一）現(xiàn)代管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)人的管理 對(duì)人的管理已經(jīng)成為現(xiàn)代園所管理的根本任務(wù)。 而人力資源管理，則是從人員進(jìn)入組織開始，到他們?yōu)榻M織工作的全過(guò)程，都滲透了一種“以人發(fā)展為本”的管理精神。 培養(yǎng)員工是管理者完成組織目標(biāo)的前提條件。管理者應(yīng)該不斷關(guān)注教育環(huán)境的變化與問(wèn)題，不斷完善教育環(huán)境的管理，這是園所管理者需要特別關(guān)注和承擔(dān)的管理任務(wù)。 2021/11/12 39 （二）計(jì)劃職能 計(jì)劃職能是決策職能的繼續(xù)和延伸。 2021/11/12 41 四、指揮職能 在管理過(guò)程中，管理者實(shí)際上就是一 個(gè)指揮者，并對(duì)下級(jí)組織下達(dá)命令、指導(dǎo) 工作、行使指揮職能。舵手的作用在于操縱舵輪朝著目 標(biāo)航行。 2021/11/12 43 六、協(xié)調(diào)職能 在管理過(guò)程中，管理者經(jīng)常會(huì)碰到許多方
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