體育課堂－教學(xué)組織形式與方法創(chuàng)新-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法 ” 實(shí)際上是實(shí)施新課程后 ， 對(duì)一些新的體育教學(xué)方法 （ 特別是學(xué)習(xí)方法 ） 的稱謂 。 教學(xué)方法一般包括 “ 教法 ” 與 “ 學(xué)法 ” 兩個(gè)方面 。因此 ， 加強(qiáng)教學(xué)方法的研究 ， 是貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn) 、 提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措 。常用的方法主要有： 分解教學(xué)法 、重復(fù)教學(xué)法 、 講解示范法 、 保護(hù)幫助法 、 循環(huán)練習(xí)法 等 。 常用的方法有：自主式教學(xué)法 （ 學(xué)習(xí)法 ） 、 合作式教學(xué)法（ 學(xué)習(xí)法 ） 、 探究式教學(xué)法 （ 學(xué)習(xí)法 ） 等 。 ”并將教學(xué)環(huán)境列入 《 教學(xué)論 》 。 （ 1） 主題性 .體育與健康教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以確定中心主題為先決條件 ， 場(chǎng)地設(shè)計(jì) 、 輔助教具 、 多媒體的應(yīng)用 、 情景創(chuàng)設(shè)等都應(yīng)圍繞中心主題展開 。 要凸現(xiàn) “ 以人為本 、 健康第一 ” 的理念 。 如知識(shí) 、 技能 、 活動(dòng)方式與方法 、 情感態(tài)度價(jià)值觀及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素 ， 就是課程的要素來(lái)源 。 即體育教師和學(xué)生 。 ?自然地理資源 .主要包括利用空氣 、 陽(yáng)光 、 水 、 季節(jié)氣候 、地理?xiàng)l件以及學(xué)校周邊的一些環(huán)境 ， 如廣場(chǎng) 、 河堤 、 人行道等進(jìn)行的各種各樣的體育活動(dòng) 。 如：在低年級(jí)或技術(shù)水平較差的學(xué)生中進(jìn)行籃球比賽 ， 那么兩次運(yùn)球 、 輕微走步 、防守犯規(guī) 、 三秒等現(xiàn)象可 “ 寬大處理 ” 。 降低動(dòng)作難度 ， 不苛求動(dòng)作細(xì)節(jié) ， 降低負(fù)荷 ， 減輕器械重量 ， 改變器械功能等
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