堅(jiān)定不移實(shí)施素質(zhì)教育全面推進(jìn)高中課程改革-預(yù)覽頁
【正文】 ? 反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢； ? 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) ， 增強(qiáng)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系； ? 應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要 ， 及時(shí)調(diào)整 、更新 。 （ 3）選擇性 三、關(guān)于高中新課程實(shí)驗(yàn)工作 ，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和任務(wù) ? 2020年 12月，經(jīng)部黨組討論通過高中新課程方案，并同意以省為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； ? 2020年 3月至立同志簽批高中課程方案和各學(xué)科課標(biāo)，周濟(jì)同志圈閱后正式印發(fā)； ? 高中新課程頒布后， 12個(gè)省份通過不同方式表示愿意參加首批實(shí)驗(yàn)； ? 2020年 11月，部長辦公會(huì)討論，同意廣東、山東、寧夏和海南 04年秋季成為首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，并明確了新課程實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)： ? 全面驗(yàn)證 《 普通高中課程方案 》 和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)； ? 加強(qiáng)地方和學(xué)校課程建設(shè)的能力； ? 建立新課程管理制度 。 到目前為止，共組織召開了 7次聯(lián)席工作會(huì)議，取得了良好效果。同時(shí)，介紹改革動(dòng)態(tài)，咨詢答疑，形成暢通的信息溝通渠道。 ? 各實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）要建立健全專家咨詢系統(tǒng)，完善決策機(jī)制。同時(shí)，要推動(dòng)地（市）加強(qiáng)對(duì)縣（市、區(qū)）實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)。 （ 3）進(jìn)一步組織開展校長和教師的培訓(xùn)工作 ? 教育部將根據(jù)實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）校長和教師的需要，加大工作力度，分期分批開展培訓(xùn)工作。 ? 實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）高校招生考試方案須經(jīng)省級(jí)人民政府同意，報(bào)經(jīng)我部核準(zhǔn)備案后公布施行。 四、實(shí)驗(yàn)區(qū)取得的經(jīng)驗(yàn)與面臨的挑戰(zhàn) 組織領(lǐng)導(dǎo)層面 —— ? 各級(jí)政府高度重視，形成了強(qiáng)有力的行政保障機(jī)制； ? 把宣傳工作作為實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革的重要舉措，有力地引導(dǎo)了社會(huì)輿論； ? 研究制定了一系列引導(dǎo)、規(guī)范課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的文件； ? 初步形成了一支專業(yè)隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)了地方課程能力建設(shè)； ? 認(rèn)真組織培訓(xùn)工作，通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)落到實(shí)處； ? 以樣本校為龍頭推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，初步形成了在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究解決問題的機(jī)制； ? 切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的研究和指導(dǎo)； ? 符合新課程精神的四省區(qū)高校招生考試方案已基本形成。 引自海南省華僑中學(xué)校長 從調(diào)研和 7次聯(lián)席會(huì)議反映出： ? 校長、教師是創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、詮釋經(jīng)驗(yàn)、傳播經(jīng)驗(yàn)的主體； ? 經(jīng)驗(yàn)來自于以素質(zhì)教育的觀念發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，堅(jiān)持課改方向的過程； ? 因地制宜、因校制宜、因人制宜的課程編排策略激發(fā)了學(xué)校、教師、學(xué)生的活力。 五、高中新課程實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) 2020年 江蘇省進(jìn)入新課程； 2020年 福建、浙江、遼寧、安徽、天津五省市進(jìn)入新課程。 （二）抓住課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力推進(jìn)課程實(shí)驗(yàn) ，做好學(xué)校課程 建設(shè)規(guī)劃 宏觀原則： 因地制宜，實(shí)事求是； 克服困難，創(chuàng)造條件。 ? 班主任及其他教師負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任 ， 應(yīng)與學(xué)生建立相對(duì)固定而長久的聯(lián)系 ， 為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的 、 合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助 。 （ 2）各級(jí)教研機(jī)構(gòu)在課程改革中應(yīng)充分發(fā)揮作用 ? 督促和指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國家課程方案； ? 加強(qiáng)教學(xué)過程有關(guān)實(shí)際問題的研究，切實(shí)為教師提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)； ? 組織區(qū)域教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研等，加大教研和專業(yè)指導(dǎo)力度； ? 指導(dǎo)學(xué)校建立以校為本的教研制度； ? 積極調(diào)動(dòng)與整合各種專業(yè)力量，構(gòu)建支持體系； （ 3） 學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度 ? 學(xué)校應(yīng)成為教學(xué)研究的基地； ? 每一位教師都是教學(xué)研究者； ? 教研主題是教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題； ? 學(xué)校有責(zé)任為教師教研尋求專業(yè)支持； ? 學(xué)校應(yīng)成為積極的學(xué)習(xí)型組織 。 ， 鼓勵(lì)他們積極探索 ， 創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn) ， 充分發(fā)揮其在新課程實(shí)驗(yàn)中的骨干 、 示范和輻射作用 ? 探索新的高校招生考試制度改革，在以下三個(gè)方面有所進(jìn)展： 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定考試大綱，各省編制考試說明，命題要 反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求 ； 考試方案的設(shè)計(jì)，要充分體現(xiàn)高中課程的選擇性和多樣化，有利于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，有利于高校選拔人才； 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為高校招生錄取的重要依據(jù)； ?各實(shí)驗(yàn)省 (區(qū) )要根據(jù)本地實(shí)際， 遵循“ 三個(gè)有助于 ” 的原則， 研究制定本省高校招生考試方
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