板塊二突破非選擇題的技巧-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，現(xiàn)行政治體制是經(jīng)濟(jì)改革沒(méi)有取得成功的主要原因 。 (2)各自缺點(diǎn)：赫魯曉夫提出的目標(biāo)不切實(shí)際 ， 不顧自然條件的差異推行種植玉米 ， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響 。 (3)① 歷史原因：斯大林時(shí)期形成的高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端長(zhǎng)期得不到糾正和一些政策上的錯(cuò)誤 。 (2)不同點(diǎn) (或相異處 )比較類(lèi)：其呈現(xiàn)形式有 “ 概括 ?? 和 ?? 的不同特點(diǎn) ” ， “ 指出 ?? 和 ?? 在 ?? 上的不同點(diǎn) ” ， “ ?? 和 ?? 相比 ， 在 ?? 方面發(fā)生的新變化 ” 等 。 (2)確立比較角度 ， 即找準(zhǔn)比較點(diǎn) ， 這是關(guān)鍵 。解答時(shí)要注意從材料中提取有效信息并聯(lián)系所學(xué)知識(shí) 。 (2)歷史學(xué)家認(rèn)為： 《 馬關(guān)條約 》 的簽訂 ， 反映了 19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分世界和資本輸出的要求 。 (2)割遼東半島 、 臺(tái)灣及其附屬島嶼澎湖列島給日本；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠 。 (2)寬泛性的 設(shè)問(wèn)，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。①政治影響，可從政治格局、 制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或改變、新的階級(jí)產(chǎn)生等方 面思考。 (4)主觀影響和客觀影響：①主觀影響，可從主觀目的 (動(dòng)機(jī) )、決策或政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面思考。 我看到男人 、 女人和 孩子們?cè)趫?jiān)硬的路面上行走 。 ——(美 )斯塔夫里阿諾斯著 《 全球通史 〈 美國(guó)富足生活中的貧困 (1932年 )〉》 材料二 關(guān)于 “ 新政 ” 以及有關(guān)的政策和措施，一些人 (如胡佛 )把它說(shuō)成是 “ 極權(quán)主義 ” ，另一些人 (如大企業(yè)主 )則把它說(shuō)成是 “ 社會(huì)主義 ” ?? 一些人，如查爾斯 郎，則提出要消滅超出一定數(shù)額的所有個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，鼓吹實(shí)行一種所謂 “ 財(cái)富共享 ” 的假社會(huì)主義。 第 (2)問(wèn)要注意從政治 、 經(jīng)濟(jì)兩方面辯證分析 。 但是這只是制度內(nèi)部的調(diào)整 ， 無(wú)法從根本上消除危機(jī) 。 ② “ 為什么 ” ，即你的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示 事物本質(zhì)。 ”“ 欲救江淮之困 ， 必須改黃河于山東入海 。 中國(guó)還應(yīng)積極開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易 ， 堅(jiān)決反對(duì)頑固派閉關(guān)禁海 、 與外國(guó)斷絕往來(lái)的愚蠢做法 。 婦女懷孕后入公立政府組建的“ 人本院 ” 贍養(yǎng) ， 實(shí)施胎教 ， 嬰兒出世后一律由公立的 “ 育嬰院 ” 、“ 慈幼院 ” 撫養(yǎng)；兒童 6歲入 “ 小學(xué)院 ” ， 11歲入 “ 中學(xué)院 ” ， 16歲入“ 大學(xué)院 ” ， 20歲畢業(yè) 。第 (1)問(wèn)注意抓住材料一中 “ 欲救江淮之困 ， 必須改黃河于山東入海 ”“ 重商力 ”“ 開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易 ”“ 允許民間開(kāi)礦 ”“ 把漕運(yùn)改為海運(yùn) ”等關(guān)鍵信息歸納 。 但他們的思想反映了中國(guó)社會(huì)政治 、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求 ， 符合歷史發(fā)展的方向 ， 對(duì) 19世紀(jì) 60年代以后中國(guó)經(jīng)濟(jì)向近代化發(fā)展 ， 有著積極的影響
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1