【正文】 ..................... 37 自動爆炸 ....................................... 錯誤 !未定義書簽。采用數(shù)字控制技術(shù)機(jī)械加工 的思想最早在 40年代提出，為了制造飛機(jī)機(jī)翼輪的裝扮樣板，美國飛機(jī)承包商 John T Parsons提出用脈沖信號制作標(biāo)鏜床的加工方法。利用 APT語言，人們可以定義零件的幾何形狀 ，指定刀具的切削加工路徑，并自動生成相應(yīng)的程序。 50年代末，出現(xiàn)了商品化數(shù)控機(jī)產(chǎn)品。 7. 1958年，美國 Calp公司研制出滾筒式繪圖儀， Gerber公司研制出平板繪圖儀。 國際上，美國福特汽車公司在 CAD/CAM 技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位。 1993 年 以 后， 福 特 汽 車公 司 提 出 了C3P(CAD/CAE/CAM/PDM)概念，并決定今后將采用 IDEAS 軟件作為其主流核心軟件。 1994年，德國大眾集團(tuán)決定用 CATIA 和 Pro/Engineer 作為其將來開發(fā)新車型的主導(dǎo)CAD系統(tǒng)。但是總的說來，國內(nèi)在 CAD/CAM技術(shù)應(yīng)重慶工商職業(yè)學(xué)院 用的深度和廣度方面與國外先進(jìn)水平相比還有很大差距。 CAD/CAM軟件是 CAD/CAM軟件應(yīng)用的核心， CAD/CAM軟件的應(yīng)用與開發(fā)是掌握 CAD/CAM軟件的關(guān)鍵，因此高等學(xué)校的“機(jī)械 CAD/CAM軟件應(yīng)用”課程應(yīng)運(yùn)而生，其課程目標(biāo)是使學(xué)生具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，技術(shù)含量高，信息量大，如何在較短的時間使學(xué)生快速掌握軟件功能，掌握相關(guān)知識，具備較豐富的知識儲備和較嫻熟的動手設(shè)計(jì)能力以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和市場需求，是教學(xué)必須注重的方向和教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。隨著齒輪的轉(zhuǎn)動，齒間的液體被帶至排出腔，液體受壓排出。 （ 2）轉(zhuǎn)速 齒輪泵的轉(zhuǎn)速不宜過高，由于離心力的作用，轉(zhuǎn)速高液體不能充滿整個齒間，以至流量減小并引起氣蝕，增大噪聲和磨損，對高粘性液體的輸送影響更大，轉(zhuǎn)速可按表 1 選取。 齒輪幾何參數(shù)的要求 (1) 齒數(shù) z、 模數(shù) m和 齒寬 齒數(shù)多，泵的外形尺寸大，但壓力和流量脈動小。 齒寬 按表 3 確定。現(xiàn)回代以驗(yàn)證： 由公式（ 2），（ 3），（ 4）： ? ? )/(???????? ??? ???? m i n )/( i n )/( llQ T ?? m i n )/( i n )/( llQ TT ????? ?? 流量、排量和模數(shù)的關(guān)系符合表 2 的要求。在液壓系統(tǒng)中，液壓油的主要作用是：作為對系統(tǒng)中的能量進(jìn)行控制、轉(zhuǎn)換和傳遞的工作介質(zhì)。依據(jù)手冊可以確定液壓油的型號： HM46，推薦黏度 20 smmsmm /40/ 22 ? ，適當(dāng)減小黏度值可以大致符合表 1對于齒頂圓最大線速度的要求。 重慶工商職業(yè)學(xué)院 圖 — 1 文件新建 設(shè)置草圖首選項(xiàng) 系統(tǒng)進(jìn)入模型設(shè)計(jì)界面。單擊“特征”工具條中的“草圖”按鈕，系統(tǒng)要求選擇繪制草圖平面如圖 ，在繪制區(qū)選擇基準(zhǔn) CSYS的 XZ的平面，單擊 完重慶工商職業(yè)學(xué)院 成。如圖 — 6所示。擊“特征”工具條中的“拉伸”按鈕，系統(tǒng)彈出拉伸對話框單擊“界面”欄中的“選擇曲線”，在繪圖區(qū)選擇如圖 — 7 示的草圖輪廓為拉伸輪廓，在“限制”欄的開始“距離”中輸入“ 9” ,終點(diǎn)“距離”中輸入“ 25”，不運(yùn)算欄中的“布爾”下拉菜單中選擇“求和”，其余采用默認(rèn)。 圖 — 9 草圖 圖 — 10 草圖 圖 — 11 拉伸螺紋孔 創(chuàng)建拉伸特征 4。如圖 — 12 創(chuàng)建螺紋特征。單擊“特征”工具條中的“草圖”按鈕，系統(tǒng)要求選擇繪制草圖 ，通過圓心約束畫出一個“ R32”的圓，拉伸的到 圖 — 16。單擊“特征”工具條中的“草圖”按鈕，系統(tǒng)要求選擇繪制草圖， 繪制以下草圖。點(diǎn)擊“特征”工具條中的“拉伸”按鈕，系統(tǒng)彈出拉伸對話框，單擊“界面”欄中的“選擇曲線”，在繪圖區(qū)選擇如圖 — 22 示的草圖輪廓為拉伸輪廓，在“限制”欄的開始“距離”中輸入“ 0” ,終點(diǎn)“距離”中輸入 “ 10”不運(yùn)算欄中的“布爾”下拉菜單中選擇“求差”，其余采用默認(rèn) 。完成邊倒圓 。單擊 完成 草圖首選項(xiàng)的設(shè)置。 圖 CSYS 基準(zhǔn) 圖 端蓋草圖 創(chuàng)建拉伸特征 1。通過“草圖”命令，系統(tǒng)要求選擇繪制草圖平面如 圖 重慶工商職業(yè)學(xué)院 圖 單擊“特征”工具條中的“拉伸”按鈕，系統(tǒng)彈出拉伸對話框，單擊“界面”欄中的“選擇曲線”，在繪圖區(qū)選擇如圖 所示的草圖輪廓為拉伸輪廓，在“限制”欄的開始“距離”中輸入“ 10”終點(diǎn)“距離”中輸入“ 20”，在“布爾運(yùn)算”欄的布爾下拉列表中選擇“求和”，其余采用默認(rèn)。單擊“特征”工具條中的“拉伸”按鈕，系統(tǒng)彈出拉伸對話框，單擊“界面”欄中的“選擇曲線”，在“限制”欄的開始“距離”中輸入“ 0”終點(diǎn)“距離”中輸入“ 12”，在“布爾運(yùn)算”欄的布爾下拉列表中選擇“求和”，其余采用默認(rèn)。 在“限制”欄的開始“距離”中輸入“ 0”終點(diǎn)“距離”中輸入“ 5”，在“布爾運(yùn)算”欄的布爾下拉列表中選擇“求和”，其余采用默認(rèn)。點(diǎn)擊特征“工具欄”中的“圓柱齒輪建?！?，通過漸開線圓柱齒輪參數(shù)來設(shè)定齒輪大小，如 圖 圖 在現(xiàn)有平面建立一個草圖平面繪制草圖（圖 ），通過拉伸得到齒輪軸桿（圖 ） 。通過拉伸， 在“限制”欄的開始“距離”中輸入“ 0”終點(diǎn)“距離”中輸入“ 5”如圖 。完成邊倒圓。 圖 圖 執(zhí)行特征操作工具條中的“螺紋”命令，“類型”選擇“詳細(xì)”，數(shù)值如圖，起始面是最左端的平面，其余默認(rèn)。 圖 通過“草圖”命令繪制草圖圓“ ”， 通過拉伸， 在“限制”欄的開始“距離”中輸入“ 0”終點(diǎn)“距離”中輸入“ 20” ，在“布爾運(yùn)算”欄的布爾下拉列表中選擇“求差”，其余采用默認(rèn)。完成邊倒圓。執(zhí)行“裝配” — “組件” — “添加組件”命令，或單擊 按鈕，系統(tǒng)彈出 “添加組件”對話框。通過約束，首先通過“接觸對齊”“接觸” 圖 41，然后通過“自動判斷中心或軸” ，最后點(diǎn)擊確定， 如 圖 42 所視 。通過約束，首先通過“接觸對齊”“自動判斷中心或軸”（圖 44），然后通過“接觸”，最后點(diǎn)擊確定，如圖 45 所視。通過約 束，首先通過“接觸對齊”“自動判斷中心或軸”，然后通過“接觸”， 如圖 47 所視。結(jié)果圖 54 所示 圖 51 圖 52 圖 53 圖 54 第 六 章 運(yùn)動仿真 重慶工商職業(yè)學(xué)院 新建仿真 1） 啟動 UG NX 程序， 選擇“文件” — “打開”或者單擊“打開”圖標(biāo)打開文件“ zhuang pei”。 4）右鍵單擊“運(yùn)動導(dǎo)航器中的節(jié)點(diǎn)，如圖 6— 1 所示，選擇“新建仿真”選項(xiàng)，彈出“環(huán)境”對話框。 重慶工商職業(yè)學(xué)院 圖 6— 3 圖 6— 4 7）右鍵單擊屏幕，在彈出的菜單中選擇“渲染式樣” “靜態(tài)線框”命令，則模型顯示如圖 5— 4 所示。 圖 6— 5 定義連桿 重慶工商職業(yè)學(xué)院 定義質(zhì)量特性 執(zhí)行主菜單中的“工具” — “材料屬性”，系統(tǒng)彈出“材料”對話框，如圖6— 6 所示，選擇“過濾”欄中的“庫”按鈕 ，系統(tǒng)彈出搜索準(zhǔn)則對話框，如圖 6— 7 所示。單擊確定 圖 6— 10 選擇方向 /位置 圖 6— 11 驅(qū)動類型 2）定義運(yùn)動副驅(qū)動類型。 圖 612 定義齒輪副 重慶工商職業(yè)學(xué)院 解算方案 單擊“運(yùn)動”工具條中的“解算方案”按鈕 ，系統(tǒng)彈出解算方案對話框如圖 613 所示，“解算方案類型”下拉菜單，選擇“關(guān)節(jié)運(yùn)動驅(qū)動”，然后單擊確定。在設(shè)計(jì)的過程中我的受益是不少的，不僅可對許多以前學(xué)過的知識進(jìn)行回憶，同時也加深了對這些知識的記憶，最重要的是在設(shè)計(jì)過程中學(xué)到了許多新知識和發(fā)現(xiàn)自己的一些不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)不是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。用老師的一句 話概括就是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)如是把以前的小課程設(shè)計(jì)綜合在一起的過程，只要把握住每個小課設(shè)的精華、環(huán)環(huán)緊扣、增強(qiáng)邏輯，那么 這次的任務(wù)也就不難了。