課程設(shè)計(jì)---數(shù)字溫度計(jì)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生簽名： 2021 年 12 月 5 日 二、指導(dǎo)教師評(píng) 定 評(píng)分項(xiàng)目 平時(shí)成績(jī) 論文 答辯 綜合成績(jī) 權(quán) 重 30 40 30 單項(xiàng)成績(jī) 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 指導(dǎo)教師 （簽名） ： 年 月 日 注： 本表是學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定的依 據(jù)，裝訂在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（或論文）的“任務(wù)書(shū)”頁(yè)后面； 表中的“評(píng)分項(xiàng)目”及“權(quán)重”根據(jù)各系的考核細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)確定。溫度是表征其對(duì)象和過(guò)程狀態(tài)的重要參數(shù)之一。通過(guò)對(duì)目前各種溫度傳感器的分析與研究，對(duì)溫度傳感器做出合理選擇，并根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的主芯片和 LED 顯示器，達(dá)到優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，提高溫度檢測(cè)精度，同時(shí)使系統(tǒng)具有測(cè)溫范圍廣、體積小、功耗低、精度高、顯示直觀等優(yōu)點(diǎn)，并保證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔。具體要求如下： 1）測(cè)量范圍 0～ 150 度。 8 方案設(shè)計(jì)與論證 由設(shè)計(jì)和任務(wù)要求可知道，本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要分為四個(gè)部分，即傳感器、放大系統(tǒng)、模數(shù)轉(zhuǎn)換器以及顯示部分。而 321 位雙積分 A/D 轉(zhuǎn)換器 CC7107 是 CMOS 大規(guī)模集成電路芯片，其片內(nèi)已經(jīng)集成了模擬電路部分和數(shù)字電路部分，所以只要外接少量元件就成了模擬電路和數(shù)字電路部分，所以只要外接少量元件就可實(shí)現(xiàn) A/D 轉(zhuǎn)換。 通用型低功耗集成四運(yùn)放 LM324，內(nèi)含 4個(gè)獨(dú)立的高增益、頻率補(bǔ)償?shù)倪\(yùn)算放大器，既可接單電源使用 (3～ 30V)，也可接雙電源使用 (177。 本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一個(gè)電橋電路，通過(guò)調(diào)節(jié)可變電阻可以使得電橋平衡，即輸出為零。 11 圖 34 引腳接線 1 端： U+ =5V，電源正端。 21 端： BP，液晶顯示器背電極，與正負(fù)電源的公共 地端相連接。 31 端： INLO、 INHI， 輸入電壓低、高端。 15~1 22~24 端：百位數(shù)顯示器的筆段驅(qū)動(dòng)輸出端，各筆段輸出端分別與百位數(shù)顯示器對(duì)應(yīng)的筆段 a~g 相連接。 37 端： TEST，數(shù)字地設(shè)置端及測(cè)試端，經(jīng)過(guò)芯片內(nèi)部的 500 電阻與 GND 相連。設(shè)其轉(zhuǎn)換過(guò)程分三個(gè)階段，即采樣階段、積分階段和休止階段，各階段的工作過(guò)程如下： a. 采樣階段 在邏輯控制電路的作用下，設(shè)新的采樣階段開(kāi)始，設(shè)開(kāi)關(guān) SIN 閉合， Saz1短開(kāi)，被測(cè)信號(hào) Ux從 IN+端輸入，經(jīng)緩沖器進(jìn)行定時(shí)積分，設(shè)積分時(shí)間（或稱采樣時(shí)間）定為 1000 個(gè)時(shí)鐘脈沖?？汕蟪龆ㄖ捣e分階段內(nèi)，積分器的輸出電壓與計(jì)數(shù)脈沖 N2 的關(guān)系。 ICL7107 一次 A/D 轉(zhuǎn)換經(jīng)過(guò)三個(gè)階段所需時(shí)鐘脈沖數(shù)為 N，則一次轉(zhuǎn)換所需的時(shí)間為 T=N/fcp=4N/fosc。C 的環(huán)境中 溫度計(jì)輸出為零，也就是顯示器的讀數(shù)顯示為零。 C，所以在 150176。C。 C時(shí)，應(yīng)使顯示器的顯示為“ 0000”；調(diào)試 100176。 18 結(jié)論與心得 剛動(dòng)手做本課題的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的時(shí)候，感覺(jué)難度挺大的，主要是對(duì)一些器件的功能比較陌生以及對(duì)一些參 數(shù)的設(shè)定比較困難，而且網(wǎng)上和圖書(shū)館的關(guān)于器件介紹的資料和書(shū)籍也相對(duì)的少，我通過(guò)網(wǎng)上資料的搜索和參考文獻(xiàn)的參考了解以及和同組同學(xué)的互相討論和求證，在老師的一定指導(dǎo)下終于對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)框圖有較清晰的脈路，對(duì)于其中一些部分的電路也進(jìn)行了仿真測(cè)試，但總的仿真圖沒(méi)有做出來(lái)，主要是對(duì)于 EWB 上缺少相關(guān)的器件，而 Proteus 軟件也不會(huì)用，這也讓我認(rèn)識(shí)到一些仿真軟件對(duì)我們做課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用的重要性。 [3]《新型實(shí)用電子電路 400例》伊兵等主編，電子工業(yè)出版社， 1999
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