李生華教刊論文_小學(xué)生錯別字現(xiàn)象分析及其對策-預(yù)覽頁
【正文】 “挖”字容易多加一撇，“矛”字和“予”字易錯，“免”字容易多加一點(diǎn)等等。 （ 3）記憶不清，似是而非地臆想。如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”“百依百順”寫成“百衣百順”??這些流行屢見不鮮，濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)，這對處于母語學(xué)習(xí)階段的兒童的學(xué)習(xí)和成長造成了很大影響，糾正起來十分困難。在教學(xué)過程中，我們常會發(fā)現(xiàn)，孩子新學(xué)的生字常常被已經(jīng)學(xué)會的生字所干擾。 句子記憶法?！薄盎氐郊?，我先做完作業(yè)再玩耍。 由于低年級學(xué)生具體形象識記占優(yōu)勢，如果以直接的感性材料做支柱，孩子會記得很輕 松，為此我在教學(xué)中經(jīng)常采用直觀性較強(qiáng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生糾正錯別字。孩子們喊起來：“老師，水滿出來了！”“對啊，水滿出來了，那么‘滿’字是什么偏旁??？”“三點(diǎn)水！”短短兩三分鐘，滿字給孩子們留下了深刻的印象，相信他們在寫“滿”的時候，都會想起這有趣的一刻，并提醒自己不寫錯偏旁。 這是我們在教學(xué)中運(yùn)用較多的一種。這時候，老師要鼓勵孩子用查字典的辦法寫出來。 參考文獻(xiàn)： [1]《小學(xué)語文新課標(biāo)》 [2]《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的識字教學(xué)》 [3]《形近字大全》
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