【正文】 源主管、教育專家和校內(nèi)專家、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，制定機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定開(kāi)設(shè)課程，提出能力、素質(zhì)要求，確定理論、實(shí)踐學(xué)時(shí)比例，提出教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員素質(zhì)要求；企業(yè)充分參與和審定行動(dòng)導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)，參與職業(yè)素質(zhì)、能力培養(yǎng)工作，以此參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程；依托生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（包括頂崗實(shí)習(xí)基地），在專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的講授和指導(dǎo)下，通過(guò)具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，保證人才培養(yǎng)過(guò)程和工作的緊密結(jié)合，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程融入到工作情境中。學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生與企業(yè)工人相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)校企聯(lián)合，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)的方式，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。五是考核過(guò)程化：課程過(guò)程性考核包括出勤情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目成績(jī)等。通過(guò)調(diào)查函、走訪等形式收集企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案方面的意見(jiàn)和建議。表3 人才培養(yǎng)模式經(jīng)費(fèi)預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)度安排（萬(wàn)元）～～小計(jì)機(jī)電一體化專業(yè)及專業(yè)群人才需求調(diào)查3工作過(guò)程導(dǎo)向培養(yǎng)方案研究3相關(guān)管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究112合 計(jì)448（三）基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系建設(shè)與教學(xué)改革1. 課程體系建設(shè)緊緊圍繞以“過(guò)程六化，工學(xué)一體”為特征的人才培養(yǎng)模式，由企業(yè)專家與教學(xué)骨干合作組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域——當(dāng)?shù)丶熬┙蚣綍x蒙5省市和主要就業(yè)行業(yè)——裝備制造業(yè)，就裝備制造業(yè)企業(yè)開(kāi)展廣泛調(diào)研,明確專業(yè)人才所面向崗位群需要的專業(yè)知識(shí)、工作技能、崗位能力等；通過(guò)與企業(yè)專家、技術(shù)骨干和畢業(yè)生等共同進(jìn)行職業(yè)分析，確定出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的能力結(jié)構(gòu),根據(jù)能力實(shí)現(xiàn)應(yīng)具有的知識(shí)與技能，進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)；依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以中煤張家口煤礦機(jī)械制造有限公司、宣化工程機(jī)械有限公司等企業(yè)的產(chǎn)品為載體，將產(chǎn)品生產(chǎn)工作過(guò)程、生產(chǎn)工藝路線引入課程教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為基于工作過(guò)程的課程教學(xué)任務(wù)，形成基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系見(jiàn)圖3。系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位能力分析，參照數(shù)控車(chē)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生主要就業(yè)崗位，構(gòu)建基于崗位能力培養(yǎng)的模塊化課程，專業(yè)課程中設(shè)置了“機(jī)電設(shè)備安裝操作模塊”、“機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)模塊”和“機(jī)械加工工藝制定與實(shí)施模塊”（見(jiàn)圖4），為學(xué)生適應(yīng)不同的工作崗位和可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。項(xiàng)目1：軸類零件項(xiàng)目4：連桿類零件項(xiàng)目5：異類零件項(xiàng)目2：盤(pán)類零件項(xiàng)目3：套類零件工藝文件制定產(chǎn)品加工質(zhì)量檢驗(yàn)工裝選擇與設(shè)計(jì)刀具的選擇夾具選擇與設(shè)計(jì)輔助工具的選擇量具的選擇夾具精度檢測(cè)工藝過(guò)程制定工序卡片制定零件工藝分析毛坯的選擇產(chǎn)品精度檢測(cè)加工操作設(shè)備調(diào)試與維護(hù)圖5 機(jī)械加工工藝與實(shí)施項(xiàng)目課程框圖項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行，以課程項(xiàng)目為中心，以產(chǎn)品為載體，以小組合作為主要組織形式，實(shí)施做學(xué)一體化教學(xué)模式。建立包括技術(shù)水平、行為能力、實(shí)施手段、結(jié)果表達(dá)、創(chuàng)新與不足等在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)體系。完善教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)制，健全校企合作的教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。（3）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋制度完善校系兩級(jí)督導(dǎo)制度，聘請(qǐng)合作企業(yè)專家參與教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)教師職業(yè)能力和職業(yè)道德的督導(dǎo)，完善由系專家組（含企業(yè)專家）、同行、學(xué)生三方組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，建立教學(xué)信息定期反饋制度，及時(shí)修正、改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀。新增15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生100%頂崗實(shí)習(xí)半年以上，完善校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制。1. 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地硬件建設(shè)重點(diǎn)擴(kuò)建機(jī)械加工中心、CAD/CAM創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工中心、特種加工實(shí)訓(xùn)室、焊接實(shí)訓(xùn)中心和電工實(shí)訓(xùn)中心。（1）新建數(shù)控機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)室：新建數(shù)控機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置典型數(shù)控機(jī)床主軸部件、數(shù)控機(jī)床進(jìn)給部件、數(shù)控機(jī)床工作臺(tái)部件、數(shù)控機(jī)床換刀機(jī)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床電動(dòng)刀架等設(shè)備10套，拆裝工具10套。（2）擴(kuò)建機(jī)械加工中心：建設(shè)生產(chǎn)性機(jī)械加工中心，在現(xiàn)在基礎(chǔ)上，通過(guò)增加設(shè)備數(shù)量，使普通車(chē)床達(dá)31臺(tái)；立式銑床2臺(tái)、臥式銑床2臺(tái)、平面磨床1臺(tái)。（3）擴(kuò)建CAD/CAM創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室：建成后具有計(jì)算機(jī)100臺(tái)，可以容納2個(gè)班學(xué)生使用Solid works、proE、CAXA、AUTOCAD等軟件同時(shí)進(jìn)行產(chǎn)品造型、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、數(shù)控編程、數(shù)控加工仿真實(shí)訓(xùn)等，可以為學(xué)生建立仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，同時(shí)可以為學(xué)生開(kāi)展CAD/CAM “雙證書(shū)”培訓(xùn)和對(duì)外科技服務(wù)與培訓(xùn)等工作。與勞動(dòng)保障局聯(lián)合建立數(shù)控技能鑒定中心，開(kāi)展數(shù)控技能“雙證書(shū)”培訓(xùn)；可以開(kāi)展產(chǎn)品數(shù)控加工和對(duì)外科技服務(wù)與培訓(xùn)等工作。（6）擴(kuò)建焊接實(shí)訓(xùn)中心：通過(guò)擴(kuò)建使普通手工電弧焊機(jī)10臺(tái)、埋弧自動(dòng)焊機(jī)1臺(tái)、電阻焊機(jī)1臺(tái)、CO2氣體保護(hù)焊機(jī)5臺(tái)、氬弧焊機(jī)5臺(tái)，可以開(kāi)展各種焊接方法的技能訓(xùn)練和各種焊接設(shè)備的使用與操作訓(xùn)練，開(kāi)展焊工職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)和對(duì)外科技服務(wù)與培訓(xùn)等工作。表6 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃名稱已有設(shè)備或設(shè)施擬購(gòu)典型設(shè)備或設(shè)施功 能投資機(jī)械加工中 心普通車(chē)床25臺(tái)、立式銑床2臺(tái)、臥式銑床2臺(tái)、牛頭刨床1臺(tái)、搖臂鉆床1臺(tái)普通車(chē)床6臺(tái)、立式銑床2臺(tái)、臥式銑床2臺(tái)、平面磨床1臺(tái) 、高級(jí)工技能鑒定70萬(wàn)元CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室微型計(jì)算機(jī)65臺(tái)CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)20點(diǎn)Solid works網(wǎng)絡(luò)版50點(diǎn)proE教學(xué)版50點(diǎn)CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)40點(diǎn)微型計(jì)算機(jī)35臺(tái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)信息傳遞平臺(tái)、制圖員證書(shū)的訓(xùn)練、技術(shù)服務(wù)30萬(wàn)元數(shù)控加工中 心立式加工中心1臺(tái)數(shù)控銑床3臺(tái)數(shù)控車(chē)床4臺(tái)數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)1臺(tái)立式加工中心1臺(tái)、高級(jí)工技能培訓(xùn) 40萬(wàn)元特種加工實(shí)訓(xùn)室線切割1臺(tái)電火花2臺(tái)線切割2臺(tái)、高級(jí)工技能培訓(xùn) 、技術(shù)服務(wù)20萬(wàn)元焊接實(shí)訓(xùn)中 心Co2氣體保護(hù)焊機(jī)1臺(tái)氬弧焊機(jī)2臺(tái) 手工弧焊機(jī)10臺(tái)超聲波探測(cè)儀1臺(tái)埋弧自動(dòng)焊機(jī)1臺(tái)電阻焊機(jī)1臺(tái) Co2氣體保護(hù)焊機(jī)4臺(tái) 氬弧焊機(jī)3臺(tái) 、高級(jí)工技能培訓(xùn) 、技術(shù)服務(wù)10萬(wàn)元電工實(shí)訓(xùn)中 心維修電工培訓(xùn)鑒定裝置（含繼電器、接觸器、PLC、變頻器/直流調(diào)速控制器、電機(jī)等）30套維修電工培訓(xùn)鑒定裝置（含繼電器、接觸器、PLC、變頻器/直流調(diào)速控制器、電機(jī)等）20套及附件、對(duì)外培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)20萬(wàn)元數(shù)控機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)室典型數(shù)控機(jī)床主軸部件、數(shù)控機(jī)床進(jìn)給部件、數(shù)控機(jī)床工作臺(tái)部件、數(shù)控機(jī)床換刀機(jī)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床電動(dòng)刀架等設(shè)備10套，工具10套、技術(shù)服務(wù)20萬(wàn)元合計(jì)143臺(tái)（套）96臺(tái)（套）210萬(wàn)元2. 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要補(bǔ)充。（3）完善校外實(shí)訓(xùn)基地的管理制度及考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)全員培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。使培養(yǎng)對(duì)象能夠勝任以下任務(wù)：① 帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)人才市場(chǎng)調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案；② 帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，建設(shè)專業(yè)核心課程；③ 具體負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中各位教師的發(fā)展方向、培訓(xùn)目標(biāo)、培養(yǎng)措施，整體提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平；④ 具體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，保證理實(shí)一體的專業(yè)核心課程順利實(shí)施；⑤ 能帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成省級(jí)、市級(jí)科研課題；⑥ 能夠完成社會(huì)服務(wù)功能。2. 骨干教師引進(jìn)和培養(yǎng)培養(yǎng)骨干教師4名。并對(duì)其進(jìn)行教師資格培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使其能迅速融入高職教學(xué)活動(dòng)。80％以上專任教師開(kāi)展面向企業(yè)的科技服務(wù)。對(duì)兼職教師進(jìn)行教育心理學(xué)培訓(xùn)和教育法培訓(xùn)，使其熟悉高職教育特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。448培養(yǎng)1赴國(guó)外學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流、企業(yè)掛職。6612兼職教師招聘10聘請(qǐng)從事數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)、維修、安裝調(diào)試5年工作經(jīng)驗(yàn)以上，具有一定的理論水平及較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員及能工巧匠。專業(yè)教師總計(jì)50人。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用研究所主要從事數(shù)控加工等應(yīng)用技術(shù)的推廣、企業(yè)具體應(yīng)用項(xiàng)目的研發(fā)和為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等。對(duì)口支援學(xué)校，每年至少為5名專業(yè)教師提供1個(gè)月培訓(xùn)機(jī)會(huì)。（3）擴(kuò)大與交流范圍，面向全省開(kāi)展職業(yè)院校師資培訓(xùn)，每年面向全省開(kāi)展職業(yè)院校師資培訓(xùn)5～20人次。 圖6 數(shù)控技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群1. 專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新借鑒數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步探索“工學(xué)交替”、“訂單培養(yǎng)”的教學(xué)模式，使專業(yè)群人才培養(yǎng)進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。4. 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，計(jì)劃分三年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名，培養(yǎng)骨干教師3名，安排10名專業(yè)教師到企業(yè)或下實(shí)訓(xùn)基地鍛煉以及參加職業(yè)技能培訓(xùn)，引進(jìn)專業(yè)教師3名。表9專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)一覽表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)度（萬(wàn)元）～～小計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)224專業(yè)群重點(diǎn)課程建設(shè)精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程336專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)、引進(jìn)101020合 計(jì)151530四、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算本建設(shè)項(xiàng)目所需總經(jīng)費(fèi)為380萬(wàn)元，其中：1. 中央財(cái)政資金220萬(wàn)元。3. 學(xué)校自籌資金50萬(wàn)元。（二）深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。（六）構(gòu)建多元化教學(xué)質(zhì)量管理體系與評(píng)價(jià)體系。從政策上為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供基本保障。（四）資金保障省財(cái)政、地方財(cái)政支持和學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)是該項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)的主要保障。建成具有國(guó)家級(jí)精品課程水平優(yōu)質(zhì)核心課程1門(mén)、具有省級(jí)精品課程水平優(yōu)質(zhì)核心課程2門(mén)。（五）探索出生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新機(jī)制，為解決欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校工學(xué)結(jié)合的瓶頸問(wèn)題提供一條有效途徑。預(yù)期目標(biāo)：開(kāi)展社會(huì)需求與職業(yè)崗位調(diào)研，啟動(dòng)工學(xué)一體的人才培養(yǎng)模式改革。驗(yàn)收要點(diǎn)：1．專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄。建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源包。2．基本構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。責(zé)任人：陳蕊妍優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：?jiǎn)?dòng)3門(mén)“工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)；建成1門(mén)“工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)；完成其課程標(biāo)準(zhǔn)；《數(shù)控加工編程及操作》建成具有國(guó)家級(jí)精品課水平的課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.《機(jī)械零件加工工藝與實(shí)施》網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。驗(yàn)收要點(diǎn)：。責(zé)任人：宋建武預(yù)期目標(biāo)：完成4門(mén)工作任務(wù)導(dǎo)向課程的教材編寫(xiě)。4.《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》教材投入使用情況。驗(yàn)收要點(diǎn)：。驗(yàn)收要點(diǎn)：。驗(yàn)收要點(diǎn)：。責(zé)任人：楊紅玉預(yù)期目標(biāo)：按照學(xué)院骨干教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)2名骨干教師。4. 骨干教師管理制度。3. “雙師”素質(zhì)教師下廠鍛煉、培訓(xùn)材料。責(zé)任人：楊紅玉預(yù)期目標(biāo)：按照學(xué)院“雙師”素質(zhì)教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)4名“雙師”素質(zhì)教師，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到85%。4. “雙師”素質(zhì)教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的材料。驗(yàn)收要點(diǎn)：。責(zé)任人：楊紅玉實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo)：完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，新建1個(gè)數(shù)控機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建6個(gè)實(shí)訓(xùn)中心（實(shí)訓(xùn)室）：機(jī)械加工中心、CAD/CAM創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工中心、特種加工實(shí)訓(xùn)室、焊接實(shí)訓(xùn)中心和電工實(shí)訓(xùn)中心，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等多項(xiàng)功能。3. 電工實(shí)訓(xùn)中心新增維修電工培訓(xùn)鑒定裝置20套及附件。3. 焊接實(shí)訓(xùn)中心新增電阻焊機(jī)1臺(tái)、Co2氣體保護(hù)焊機(jī)4臺(tái)。責(zé)任人：楊紅玉校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：新增8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，總數(shù)達(dá)33個(gè)。責(zé)任人：溫則寬預(yù)期目標(biāo)：新增7個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，總數(shù)達(dá)40個(gè)。責(zé)任人：溫則寬實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建立與完善實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行機(jī)制。責(zé)任人：楊紅玉預(yù)期目標(biāo)：建立與完善實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)發(fā)出配套的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。責(zé)任人：楊紅玉社會(huì)服務(wù)教育培訓(xùn)服務(wù)總體建設(shè)目標(biāo)：堅(jiān)持“立足張家口，面向河北，輻射京晉蒙三省市”的服務(wù)面向定位，走“職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、輻射能力并舉”之路，圍繞機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群，成立“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用研究所”，廣泛開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。、高級(jí)職業(yè)技能鑒定500人次。、高級(jí)職業(yè)技能鑒定800人次。責(zé)任人：楊紅玉對(duì)口支援交流預(yù)期目標(biāo)：對(duì)口支援宣化科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行課程建設(shè)，師資培訓(xùn)，提供教育改革經(jīng)驗(yàn)。責(zé)任人：楊紅玉預(yù)期目標(biāo)：對(duì)口支援宣化科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行師資培訓(xùn)，面向全省開(kāi)展職業(yè)院校師資培訓(xùn)。責(zé)任人：楊紅玉專業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式總體建設(shè)目標(biāo)：創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式；建設(shè)《工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)》、《數(shù)控原理與數(shù)控機(jī)床維修》、《焊接方法與設(shè)備》3門(mén)重點(diǎn)課程；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名，培養(yǎng)骨干教師3名，“雙師”素質(zhì)教師10名，聘請(qǐng)兼職教師10名。責(zé)任人：宋建武預(yù)期目標(biāo)：形成基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：建成《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，并編寫(xiě)院本教材。驗(yàn)收要點(diǎn)：。責(zé)任人：楊紅玉預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。