【正文】 Clusky于 1971年，在白宮老年會議中發(fā)表了《 Background and Issues on Education》，從學習需求觀點將老年人的學習需求分為五類，分別是應付需求，表現(xiàn)需求，貢獻需求，影響需求以及超越需求。單純的從活動本身得到滿足感、參與感或者樂趣。 （二） 調查目標和主要內容 本項調研旨在準確分析目前寧波老年大學的具體辦學現(xiàn)狀、以及寧波市老年人群對老年大學的滿意度的基礎上，進一步了解老年人群的相關教育需求，進而為政府、高校和其他社會力量建設完善老年大學提供一些基礎的數(shù)據(jù)信息。 問卷調查法是指用書面形式間接搜集研究材料的一種調查手段。 訪談法是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法。由于我們的主題是調查寧波市各老年大學的辦學現(xiàn)狀及學員的相關需求，因此我們除了了解目前老年大學辦學要求等的相關文獻，如寧波市老年人口數(shù)、寧波市經(jīng)濟發(fā)展狀況等，以此作為我們調研設計的基礎資料。其中學員年齡在 60— 69歲之間的人數(shù)最多，約占總數(shù)的 50%；其次是50— 59歲的老年學員，占了 30%以上； 70— 79歲的老年學員占總人數(shù)的 10%左右；50歲及以下、 80歲及以上的人數(shù)則相對較少，都低于 5%。學歷在小學及以下及大專程度的人數(shù)比例相似，都約為 10%。 圖 4老年學員退休前職業(yè)分布圖 老年學員退休前職業(yè)分布圖4%5%10%16%46%19%個體經(jīng)營者普通公司職員教育、醫(yī)療工作人員體力強度高的職業(yè)公務員其他 根據(jù)上 圖 4老年學員退休前職業(yè)分布圖 ，我們可以發(fā)現(xiàn)， 46%的老年學員在退休前是在公司上班；近 20%的老年學員11 / 29 從事個體經(jīng)營戶；從事教育、醫(yī)療工作的占樣本總體數(shù)的 16%；從事體力強度高的人數(shù)僅為 10%；此外，從事公務員與其他工作的人群均為 5%左右。而月收入 在 6000元以上的學員僅僅占總人數(shù)的 4%。 如下 表 2所示， 在表格基準組的選擇上，本調研報告均選擇市屬作為作為基準組進行數(shù)據(jù)分析。說明市屬老年的學員經(jīng)濟水平比區(qū)屬老年 大學學員高，并且市屬老年大學學員的年齡普遍比區(qū)屬老年大學學員的年齡要大。其實這樣的學習動機分布情況是與他們所處的人生階段有關，因為他們都是社會的老者，隨著身體素質的下降，健康是他們擺在第一順位要考慮的因素。造成上述分布差異顯著的原因很大程度上是寧波市各大老年大學都采取了限選課程數(shù)的措施。 圖 6老年學員目前就讀學科門數(shù)折 線分布圖 老年學員目前就讀學科門數(shù)折線分布圖 .01 —2 門 3 —4 門 5 —6 門 6 門以上老年學員目前就讀學科門數(shù)分布圖 百分比 綜上所述，在老年學員的求學行為分析中，我們可以得知絕大數(shù)的學者只選擇了 1— 2門的課程，這是由于老年大學辦學資源的有限以及老年學員自身的綜合因素共同造成的。 圖 7老年學員總體滿意度分布表 表 4不同性別老年人群求學滿意度的差異表 內容 性別 均值 標準差 F 值 總體氛圍 男 女 教學工作 男 女 管理工作 男 女 課程設置 男 女 環(huán)境設施 男 女 16 / 29 注： *P ， **P 根據(jù)上 表 4所示， 根 據(jù)老年學員性別的不同，劃分為男女兩類老年學員。 表 5不同年齡的老年人群求學滿意度的差異表 內容 年齡 均值 標準差 F 值 總體氛圍 60 歲以下 60 歲及以上 教學工作 60 歲以下 60 歲及以上 管理工作 60 歲以 下 60 歲及以上 課程設置 60 歲以下 * 60 歲及以上 環(huán)境設施 60 歲以下 60 歲及以上 注： *P ， **P 根據(jù)老年學員年齡段的不同，我們劃分了五個年齡段 (50 歲及以下， 50— 59歲， 60— 69 歲， 70— 79 歲， 80 歲及以上 )。 17 / 29 表 6不同文化程度老年人群求學滿意度的差異表 內容 文化程度 均值 標準差 F 值 總體氛圍 高中以下 高中及以上 教學工作 高中以下 高中及以上 管理工作 高中以下 高中及以上 課程設置 高中以下 高中及以上 環(huán)境設施 高中以下 高中及以上 注： *P ， **P 根據(jù)老年學員文化程度的不同，我們劃分了五段文化程度（ 小學及以下，初中，高 中，大專，本科及以上 ）。 研究發(fā)現(xiàn)， 不同經(jīng)濟狀況的老年學員在求學滿意度在部分內容上并沒有存在明顯的差異。因為在經(jīng)濟條件允許的情況下，他們希望享受到更好的環(huán)境設施，教學管理以及課程設 施等。 所示，在教學工作、管理工作、課程設置以及環(huán)境設施這四部分內容上，兩者的差異并不顯著，但是兩者的總體滿意度都較高，其均值都約為 4。但年齡在 60歲及以下的學員，對課程設置的滿意度相對較低，經(jīng)濟水平在 6000元以上的學員，對課程設置、環(huán)境設施的滿意度相對較低。 表 9不同性別老年學員課程需求差異表 學習需求 性別 均值 標準差 F 值 應付需求 男 女 表現(xiàn)需求 男 女 貢獻需求 男 女 影響需求 男 女 超越需求 男 * 女 注： *P ， **P 根據(jù)上 表 9所示，我們將老年學員按性別不同分為兩大群 體 ， 由表可知在應付需求、表現(xiàn)需求、貢獻需求以及超越需求上，不同性別的老年學員沒有存在顯著的差異性。 研究發(fā)現(xiàn) ，不同經(jīng)濟狀況的老年學員在學習需 求的大部分內容上并沒有存在明顯的差異。 表 10不同年齡老年學員學習需求差異表 內容 年齡 均值 標準差 F 值 應付需求 70 歲以下 70 歲及 以上 表現(xiàn)需求 70 歲以下 70 歲及以上 貢獻需求 70 歲以下 * 70 歲及以上 影響需求 70 歲以下 70 歲及以上 超越需求 70 歲以下 70 歲及以上 注： *P ， **P 表 11不同文化程度老年學員課程需求的差異表 內容 文化程度 均值 標準差 F 值 應付需求 高中以下 高中及以上 表現(xiàn)需求 高中以下 * 高中及以上 貢獻需求 高中以下 高中及以上 影響需求 高中以下 高中及以上 超越需求 高中以下 高中及以上 注： *P ， **P 22 / 29 根據(jù)上 錯誤 !未找到引用源。 如下 錯誤 !未找到引用源。這可能是源于經(jīng)濟水平相對高的學員，生活水平更高，更注重高層 次的需求。應付需求中，市屬老年學員的需求低于區(qū)屬的老年學員；但是在超越需求上，市屬老年學員高于區(qū)屬的。 （二）文憑需求分析 圖 9老年學員文憑需求整體情況分布圖 24 / 29 老年學員文憑需求整體情況分布圖51%41%8%不希望無所謂希望 如上 圖 9所示，根據(jù)老年學員文憑需求整體的分布情況，我們將其分為 3類。相對女性老年學員，男性 老年學相對希望在課程結束后得到學校的文憑認證。 如下 表 16所示，我們將學歷分為大專以下和大專及以下學員兩組。 研究發(fā)現(xiàn)，市屬 老年大學的學員與區(qū)屬老年大學的學員對文憑的需求存在顯著差異（ F值 =*），市屬老年大學學員相對更注重文憑。 ，并且市屬老年大學的學員對總體氛圍的滿意度相對更高。市屬老年大學學員更側重于超越性需求的課程，區(qū)屬老年大學學員側重于應付性需求、表現(xiàn)需求的課程。 3. 建議政府機構盡可能地為區(qū)屬老年大學提供更好的物力支持與財力支持，推動不同區(qū)域的老年大學盡快形成自身的辦學特