【正文】 式管理固然對自制力強(qiáng)、聰明能干的天才大學(xué)生來說是一件好事，過多的管理可能會傷害他們的創(chuàng)造情緒。寬松式管理并非放任不管，而是在管理的同時，給予更多的自由和屬于自己的時間。 2 簡要舉例說明寬松式管理導(dǎo)致的后果。對于大學(xué)生來說，弱勢群體的沒落，預(yù)示著大學(xué)職能的丟棄！ 再次提出管理概念和本質(zhì)。 [人性化管理 ]重視人作為一個人具有人性而存在的管理。 [效益 ]效率和收益。特別看看最近中共黨中央頒布的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和反腐敗的材料，并論證黨中央決心摒棄寬松式管理。管理的要素包括管理主體、管理客體、管理過程、管理目標(biāo)、管理環(huán)境，“寬松式 管理”就是讓這五個要素盡可能保持原有的狀態(tài)，而不拘泥于外力對其的向?qū)Ш陀绊憽Ａ硗庠谙胍恍┫嚓P(guān)的例子。請查找相關(guān)資料，論證這一觀點(diǎn)，并舉例子說明。以人為本是管理的要求，人的全面發(fā)展是 管理的目標(biāo)。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。它的特點(diǎn)是，在管理的各個環(huán)節(jié)中，制定的管理計劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大的隨意性，不對被管理者進(jìn)行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協(xié)調(diào)矛盾。但是，我們需要的并不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創(chuàng)造空間，而且會很可能會破壞我們原有良好秩序和 校園氛圍。另一方面，我們學(xué)生由于管理很寬松，什么時候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機(jī)鈴聲此起彼伏。 老師上課遲到不得超過 5 分鐘或 10 分鐘，否則構(gòu)成教學(xué)事故。學(xué)校里各個環(huán)境都有其游戲規(guī)則。在實(shí)驗(yàn)室遵守各種復(fù)雜的操作規(guī)范，服從管理員的管理 ... 我們的學(xué)習(xí)需要良好的秩序，我們的創(chuàng)造也需要在一定的規(guī)范下進(jìn)行。寬松式管理在主動培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立 人格等方面，顯得過于“無為”。 注意??！ 辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點(diǎn)不放，找理論和實(shí)例說明就是弊多！這種管理方式對我們大學(xué)生的發(fā)展有什么理論上違背和實(shí)際中的危 害。那應(yīng)該是是一種更加人性化的、適度的、服務(wù)型的管理，不是過于寬松而是適度嚴(yán)格，不是不管不問而是服務(wù)型的管理。那么請聽我方對其利弊進(jìn)行合理和透徹的詮釋。這構(gòu)成了大學(xué)生成長的外部環(huán)境。社會對網(wǎng)吧，學(xué)校對學(xué)生，學(xué)生對其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點(diǎn)。但我們更應(yīng)該清楚的看到它的對象是剛從應(yīng)試教育中走出來的生活自理能力缺乏的大學(xué)生阿。難道我們能以犧牲 80%的人的成長為代價來成就 20%的人嗎？大學(xué)生弱勢群體的沒落將預(yù)示著大學(xué)職能的嚴(yán)重丟失?。τ谏鐣u價說，當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)下降，寬松式管 理難逃其咎。寬松式管理帶來的一個必然的弊就是管理的寬松。之于我們，寬松式管理弊大于利。另一方面就管理客體的自覺性我想請問對方辯友，在寬松式管理的大學(xué)教育體制下，為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會有如此驚人的掛科率呢？ 提問小節(jié)： 寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺的按照自己 當(dāng)時的意愿行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)，請注意概念中的 “ 自覺 ” 二字，大學(xué)生作為一個尚在成長階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可能導(dǎo)致放任自流。但是一利不能遮十弊，我們在進(jìn)行各種管理時，都應(yīng)顧到社會效益，集體效益，對于那些自覺性差 ，缺乏自制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當(dāng)代大學(xué)生中數(shù)量客觀啊。大學(xué)生這些過去的優(yōu)等生有如此驚人的掛科率就已從數(shù)量上向我們證明了，寬松式管理對大學(xué)生之弊大于其利。 四辯陳詞： 謝謝主席，大家好。 第二， 對方辯友提到自覺性較差的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但是事實(shí)并非如此。 首先，正如正方一辯所言，我們并不否認(rèn)理想的寬松式管理會給人們帶來來個性的解放，但現(xiàn)在的寬松式管理真的處于理想狀態(tài)嗎？答案顯然是否定的，就當(dāng)今社會而言，寬松式管理的兩個前提條件都得不到滿足。 自由辯論中用到的問題： 1． 現(xiàn)在大學(xué)沒有嚴(yán)格的就寢制度，而引出了諸如 “ 校外租房 ”“ 徹夜泡吧 ” 等一系列問題，請問對方辯友如何看待？ 2． 復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示 %的學(xué)生自我評價，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中 “ 變差了 ” ，請問對方辯友這難道和大學(xué)生相對于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？ 3． 寬松式管理對少數(shù)自制力強(qiáng)的人固然是一種好的管理模式。 基本教育的缺乏是導(dǎo)致大學(xué)生自覺性差的客觀原因，在應(yīng)試教育下，不少人為了上大學(xué)而上大學(xué)并沒有人生目標(biāo)。 4． 如何理解寬松式管理與管理的寬松之間的關(guān)系？ 寬松式管理不等于管理的寬松，但是寬松式管理會導(dǎo)致管理的寬松。 －－－【理由】： [人性化管理 ]是指，重視人作為一個人具有人性而存在的管理。－－－ 【寬松式管理的定義，特點(diǎn)即缺點(diǎn)分析】 管理一詞中的 “ 管 ” ，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的界限；管理一詞中的 “ 理 ” ，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效益明顯。 【結(jié)合實(shí)際的論證】 我們認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該給大學(xué)生提供很大的自由發(fā)展空間和更好的創(chuàng)造環(huán)境。我們每個 師生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守，這才能保證我們大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氣氛。 我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。 任何一個群體和機(jī)構(gòu)都需要有一定的規(guī)則來維護(hù)其內(nèi)部的良好秩序。教學(xué)區(qū)不得吵鬧，不能影響他人學(xué)習(xí)。