【正文】 模塊 1： 項目學習 概述 第 3 節(jié) ： 項目學習特 征 活動 5： 項目改進 所需時間 ： 20分鐘 “ 項目特 征 清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。 家長做后援支持，有時也配合學生的部分工作。 項目結構 根據 實際 情況，可以把項目放在寒暑假進行，也可以在學期中的課余時間進行。 模塊 1： 項目學習 概述 第 4 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結 所需時間 ： 15 分鐘 回顧本模塊開始時確定的“行動計劃” 。注冊版權。注冊版權。 讓學生先掌握這些物質的性質和有關用途 ， 分組討論 氧氣、二氧化碳、金屬 等 物質的實際用途 。 構成物質的粒子分子、原子、離子等 。 進行 交流 ， 提出 結論 。 描述 氧氣跟幾種物質的化學反應現(xiàn)象， 描述 實驗的結論 。 英特爾 174。 第 12 頁共 41 頁 模塊 2： 項目 學習 設計 第 1 節(jié) ： 項目計劃 活動 3： 社區(qū)與 項目 構思 所需時間 ： 15 分鐘 開發(fā)項目的思路是既要 符合 課程 標準 又要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。 收集資料 和 互相 交流 。 提 出調查報告，制作宣傳板報，向廣大市民宣傳環(huán)保的重要性。 如果 你在相應課程期間 只設計一個項目， 就要 確定項目所需要的前四個 21世紀技能 ； 3. 在下面記錄 自己 的 設想： 21世 紀技能： 信息技術與通訊技能 主動性與自主學習 批判性思維與問題解決 溝通與合作 英特爾 174。 第 13 頁共 41 頁 模塊 2： 項目 學習 設計 第 2 節(jié) ： 項目學習目標 活動 2： 學習目 的 所需時間 ： 10 分鐘 1. 回顧這個活動中參考的 21世紀技能，課程標準以及目標 評價 量規(guī) ； 2. 確定與 自己 的項目相對應的課程標準 ； 金屬的用途，物理性質和化學性質及防治金屬的生銹，科學性使用金屬。 2020 英特爾公司。 2020 英特爾公司。 21世紀技能用于在教學過程中，它啟發(fā)學生的思路，提高興趣，動手勇于參與實際活動，能培養(yǎng)于探究學習，合作學習和互動學習的良好學習習慣。 4. 集中成果，寫一個總結。 2020 英特爾公司。真棒！ 英特爾 174。 第 17 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習 評價 第 1 節(jié) ： 項目學習的評價策略 活動 2： 評價目的 所需時間 ： 15 分鐘 (如果完成可選的活動，需要 30分鐘 ) 1. 為下面每一個 評價 目的至少選擇一種評價 量規(guī) ，并保存在 自己 的項目文件夾里。 ? 證明學生理解程度的評價 在項目學習實施和結束時，我和學生將使用項目評價量規(guī)對學習內容進行評價。 《 長城心語 》學情調查表 英特爾 174。 第 18 頁共 41 頁 模 塊 3： 項目學習 評價 第 2 節(jié) ： 21 世紀技能評價 活動 3： 思維評價 所需時間 ： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要 30 分鐘 ) 1. 探討 本活動列表里 面 的評價 量規(guī) ，選擇至少一個學習過程評價 量規(guī) 和一個思維技能評價 量規(guī) 并把它們保存在 自己 的項目文件夾里。 2. 可選活動 ： 至少修改或創(chuàng)作一個學習過程評價 量規(guī) 或思維技能評價 量規(guī) ， 以滿足 自己 課堂需要 。 2020 英特爾公司。 評價 目的和過程評價 學情調查表 項目學習開始時，我打算組織學生討論與 中外節(jié)假日調查項目有關的英語學習需求，填寫學情調查表，我還會把從本課程學到的知識用于制定教學計劃。 小組合作清單 自我評價表 在項目學習開展期間，學生填寫小組內部和外部合作清單，對小組的合作做出評價問題解決。 英特爾 174。 第 20 頁共 41 頁 模塊 3： 項目學習 評價 第 4 節(jié) ： 項目評分 活動 1： 評價量規(guī)和評分指南 所需時間 ： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要 30分鐘 ) 1. 探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價 量規(guī) 和表現(xiàn)評價 量規(guī) 。 《 長城心語 》多媒體演示文稿 評分指南 2. 可選活動 ： 把一個量規(guī)轉換成評分指南，記錄 自己 使用的方法和時間 。 未來教育專題 課程 基于項目的學習 版權 169。 模塊 3： 項目學習 評價 第 4 節(jié) ： 項目評分 活動 2： 小組評價 （可選） 所需時間 ： 10 分鐘 在線 為 自己 的項目選擇一組評分策略并記錄如何設計小組評分 。 模塊 3： 項目學習 評價 第 4 節(jié) ： 項目評分 活動 3： 過程評分 （可選） 所需時間 ： 10 分鐘 考慮 自己 在評價合作、自我指導和思維技能時可能用到的各種工具和方法 記錄 自己 在給學生評分時會如何把 哪些 21世紀技能包括在內 ： 學生 開展學習的過程中不斷通過 反思 ，并 將依據 各 量規(guī)進行，其中有合作與問題解決的標準。注冊版權。 英特爾 174。 第 23 頁共 41 頁 模塊 4： 項目學習管理 第 1 節(jié) ： 項目組織 活動 1： 項目 難點 所需時間 ： 5 分鐘 回顧 學情調查 表 并添加 任何與項目計劃和管理有關的問題 。記錄可以在 自己 課堂上利用的 設 想： 通過本模塊學習，初步弄清了 傳統(tǒng) 教學模式 評價與項目學習評價之間 的聯(lián)系和區(qū)別， 并懂得如何 評價學生學習的方法， 這 不僅僅體現(xiàn)在對學生項目活動作品的評價上， 還可以用 來評價學生的學習習慣、行為習慣。 未來教育專題 課程 基于項目的學習 版權 169。學生 通過 PPT，英語報紙，角色扮演的方式展示 他們的調查 結果。每個小組都開設一個維客開展本組的活動。注冊版權。 未來教育專題 課程 基于項目的學習 版權 169。 時間管理：計劃用兩周開展 這個項目。 實施計劃文件名 ： 《 長城心語 》項目實施計劃 英特爾 174。 第 27 頁共 41 頁 模塊 4： 項目學習管理 第 4 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結 所需時間 ： 10 分鐘 反思本模塊的 學習。 使用維客交流討論、共享資源，成 果展示時，可以走出課堂，進入社區(qū)或面向學?；蜓埣议L、專家來參加，這在一定程度上也會促進學生的學習 。注冊版權。 激發(fā)并吸引學生的好奇心和興趣 ； ? 沒有電 ，沒有 火，你如何做一頓飯 ? ? 如果必須 節(jié)約 家庭用電量，你會放棄做什么？ 我們周圍有那些 進行項目學習的方面 ？ 你最 關心的環(huán)境問題是什么 ，我們 要做哪些工作 ？ 測定學生的知識和理解 ； ? 一個好的絕緣體有哪些特點 ? ? 三種熱傳遞的類型是什么 ? ? 由于我們了解到 ?? ，現(xiàn)在你有什么感想 ?? ？ ? 你說那是什么意思 ? 進行 一個 項目學習 應該考慮到哪些問題？ 進行項目學習 該 要 具備那些 方面 ？ 你今后想成為一個優(yōu)秀的 環(huán)保員 嗎？ 提示對現(xiàn)象進行觀察和描述 ： ? 你注意到 了 什么 ?? ? ? 你能看到 ?? 兩者之間的不同 （或相似）嗎？ 你注意到 引起當地環(huán)境污染的原因嗎 ？ 你所居住社區(qū) 有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象 ？ 我們遇到這些現(xiàn)象應該做些什么 ？ 英特爾 174。 第 29 頁共 41 頁 鼓勵學生的反思和元認知 ： ? 你用什么策略解決的這個問題 ? ? 你學到了些什么 ? ? 你會用不同的方法做嗎 ? 你用什么方法解決 進行保護環(huán)境工作 中遇到的困難？ 進行項目學習 你學會了哪些知識？ 促進批判性思維 能力 和問題 解決 能力： ? 為了解決問題，你需要 哪些 信息？如何查找？ ? 你判斷的依據是什么？ ? 你能從不同的角度考慮這個問題嗎？ ? 哪 種選擇能夠節(jié)省 更多的 能量，為什么？ ? 你所使用的資料， 哪些 特點最有助于 自己 的設計，為什么？ 為了解決 當地環(huán)保 問題，你需要獲得什么知識，如何獲得？ 你所得到的信息，哪些特點有助于你的設計？ 你否定前期設計的依據是什么？ 那種方案是最佳設計，為什么？ 鼓勵 創(chuàng)新 、 想象 和假設 ： ? 你 還 可以 有 ?? 的其他方法嗎？ ? 如果每個人 ?? ？ ? 你能 用 不同的 思路來 研究這個問題嗎？ 能不能在選擇用其他方法解決這個問題？ 你可以換個思路來認識這個問題嗎？ 如果小組每一位同學都去 實踐調研，你們的最終設計會怎么樣 ? 英特爾 174。 第 30 頁共 41 頁 模塊 5： 導學 第 2 節(jié) ： 合作和自我 導向 活動 1： 合作和自我 導向 教學 所需時間 ： 20 分鐘 1. 從課程文件夾中打開“合作和自我 導向 技能” 2. 確定一個或兩個學生在項目學習中需要的合作或自我 導向 的 技能 。利用下面的四個步驟和問題設計 簡短教學課 ： a. 技能 原 型 ； b. 討論 在 什么時候 怎樣 利用和修改 這個 技能 ； c. 練習 這個 技能 ； d. 應用 這個 技能 。 3. 舉例說明 你將怎樣 利用這個 技能 學習 哪些 內容 ？ 我用創(chuàng)設情景方法（ 當地環(huán)保工作 ） 假設每組同學，通過小組協(xié)同操作獲得了與 環(huán)保工作 相關的資料，完成設計并展示。 2020 英特爾公司。 2020 英特爾公司。記錄 自己 所 實施的項目 和相關 技能 之間的聯(lián)系 ： 初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力 2. 確定 自己 的學生已有的 技能 和項目學習中需要掌握的 技能 。 英特爾 174。 第 33 頁共 41 頁 模塊 5： 導學 第 4 節(jié) ： 學生反思 活動 2： 反思計劃 所需時間 ： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要 30分鐘 ) 1. 把 有關 反思 的 設想 保存在 自己 的課程文件夾。 2. 如果需要，從模塊 2， 第 3節(jié) ，活動 2中查看和修改 自己 的 評價時間線 ，把反思活動包括在里面。注冊版權。但學習中對于學習的反思策略有一些匱乏。注冊版權。 未來教育專題 課程 基于項目的學習 版權 169。 項目設計過程的第一步是 依據課程 標準 ： 1. 研究 自己 的課程標準 ； 2. 像 小張老師 和 王老師 那樣，確定 可能 和 課程 標準相吻合的項目思路 ； 3. 記錄 自己 的思路以及他們和 下面 標準之間的聯(lián)系。 四年級科學 .(8) 科學概念 ， 學生知道適應性的改變能夠增加一個物種生存的數量。學生描述和比 較整個對象或對象集合的小數部 分 ： (A) 利 用具體 對象和 圖示 模式 生成等價的 分 數 ； (B) 利 用具體對象和 圖示 模式模擬大于 1的分數數量 ； (C) 利用具體對象和圖示模式比較分數并排序； (D) 講述 出小數和分數之間的關系， 利用具體對象和圖示模式說明 分數的十分之一和百分之一 。 2020 英特爾公司。學生 舉行 向低年級學生介紹 氣候類型活動 ，用數碼 攝像機 記錄他們的 活動 ，并把錄像上傳到一個記錄和預報當地天氣 狀況 的維客上，這個 國家或者世界上其他學校的學生也可使用維客來討論、記錄和比較氣候類型。注冊版權。 七年級歷史 /社會科學