考評(píng)技術(shù)及及方法電類-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 評(píng)是一種特殊的評(píng)價(jià) ， 它以心理教育測(cè)量學(xué)和考試學(xué)理論為基礎(chǔ) ， 具有一般考試的基本特征 、規(guī)律和方法手段 。 變化性和創(chuàng)新性 職業(yè)是隨著科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)方式的發(fā)展及改變而變化發(fā)展的 。同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展及管理水平的提升，改變著職業(yè)勞動(dòng)對(duì)勞動(dòng)者的技能要求，使職業(yè)技能的類型更加多樣化，使一些職業(yè)的知識(shí)和技能界線逐漸模糊。 因此 ， 了解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和技能的類型及特點(diǎn)是理解和應(yīng)用考評(píng)技術(shù)的前提 。它主要指職業(yè)技能所需的知識(shí)，即職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識(shí)部分和部分心智技能。主要體現(xiàn)在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和部分心智技能及技術(shù)技能。 ? 例如安裝接線工藝等，此種技能一般分模仿、掌握和熟練等三個(gè)等次。如排故。如程序設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)。 二、考評(píng)技術(shù)的種類 操作類 它是職業(yè)技能鑒定特有的主要的考評(píng)形式，是一種直接的非文字的考評(píng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng) (全真、半真、模擬 )技能操作完成考核項(xiàng)目是它的基本特征。 筆試 (論文 )和面試并用是它的基本特點(diǎn)。 三 、 考評(píng)方法 問(wèn)卷法，也稱文字直接質(zhì)問(wèn)法 操演法，也稱真實(shí)和模擬操作法 口試法，是一種考、評(píng)雙方直接 對(duì)話的測(cè)試方法 問(wèn)卷法，是一種間接測(cè)試方式 操作技能考核評(píng)分技巧 考評(píng)方法介紹 ? (一 )問(wèn)卷法，也稱文字 (書(shū)面、機(jī)考均可 )直接質(zhì)問(wèn)法。（一些知識(shí)和心智技能特點(diǎn)較突出的職業(yè)考試采用此種方法。這種方法主要分為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、典型作業(yè)操作和模擬操作三種方式。它對(duì)考核場(chǎng)地的環(huán)境和條件要求比較高，鑒定成本比較大。它是一種以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)為基礎(chǔ)形成的考評(píng)方式。比較適用于操作技能強(qiáng)和技能項(xiàng)目相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)技能的考核。它通過(guò)多種模擬操作考核替代或彌補(bǔ)上述兩種方式不能進(jìn)行的考評(píng)和不科學(xué)的考評(píng)。此種方法是對(duì)勞動(dòng)者深度性的知識(shí)和高超 (獨(dú)創(chuàng) )技能的測(cè)試，但人為因素對(duì)鑒定結(jié)果影響較大，鑒定成本高和規(guī)模小。此種方法是對(duì)勞動(dòng)者深度性的知識(shí)和高超 (獨(dú)創(chuàng) )技能的測(cè)試，一般也在技師以上高等級(jí)資格考評(píng)中采用，適合對(duì)應(yīng)用類知識(shí)和心智型技能的考評(píng)。剩余記分就是對(duì)考生成績(jī)的最后判斷。 當(dāng)考生表現(xiàn)優(yōu)于基準(zhǔn)表現(xiàn)時(shí) ， 便根據(jù)優(yōu)于基準(zhǔn)表現(xiàn)的程度加記相應(yīng)的記分單位；如果考生出現(xiàn)失誤而劣于基準(zhǔn)表現(xiàn)時(shí) ， 則要根據(jù)其劣于基準(zhǔn)表現(xiàn)的程度減分 。 心理學(xué)研究證明 ， 任何人的判斷都是可能發(fā)生錯(cuò)誤的 。 評(píng)定偏差產(chǎn)因 （ 1） 首先 ， 人的認(rèn)識(shí)能力的局限可能造成評(píng)定偏差 。 在這方面，考評(píng)人員的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)在判斷中起到重要的作用。 評(píng)定的分布偏差則偏離這種正態(tài)分布 ， 其形式與產(chǎn)因如下 ●寬厚偏差：表現(xiàn)為評(píng)定結(jié)果偏于高水平段。 （ 2） 順序效應(yīng) —— 指先前的評(píng)定對(duì)后繼評(píng)定的影響 。又如，每個(gè)考評(píng)人員每次只就一個(gè)評(píng)定指標(biāo)評(píng)定所有考生；各個(gè)考評(píng)人員的評(píng)定指標(biāo)隨機(jī)排序，也可以抵銷順序效應(yīng)的影響。 （ 4） 光暈效應(yīng)（暈輪效應(yīng)） —— 指評(píng)定者某對(duì)被評(píng)定者某一方面的強(qiáng)烈印象影響其對(duì)被評(píng)定者其他方面的判斷。 產(chǎn)因 ：對(duì)評(píng)定指標(biāo)的意義說(shuō)明不明確，或者對(duì)評(píng)定指標(biāo)的說(shuō)明顯示出表面的相關(guān)時(shí)，容易誘發(fā)評(píng)定者的光暈效應(yīng)； 對(duì)評(píng)定指標(biāo)的意義不求甚解，或觀察和評(píng)定不認(rèn)真、不全面，也可能增大光暈效應(yīng)； 評(píng)定指標(biāo)過(guò)多，致使評(píng)定者的認(rèn)知負(fù)荷增加，對(duì)評(píng)定指標(biāo)區(qū)分不清，也會(huì)增大光暈效應(yīng)。 （ 5）相似效應(yīng) —— 指評(píng)定者對(duì)于被評(píng)定者所 表現(xiàn)出的與自己相似的經(jīng)歷、思想和行為，往往有更多的興趣，對(duì)這樣的考生也易產(chǎn)生好感。 五、考評(píng)行為對(duì)考生的影響 職業(yè)技能鑒定：考生 考評(píng)人員 社會(huì)助長(zhǎng)作用：人的活動(dòng)會(huì)受他人在場(chǎng)的影響?？紙?chǎng)規(guī)則只能要求考評(píng)人員和其他工作人員盡可能控制與考評(píng)工作無(wú)關(guān)行為，最大限度地減少對(duì)考生應(yīng)試行為的影響?？傊?，不要作出任何與考評(píng)工作無(wú)關(guān)、可能被人誤解的言行。 維修電工四級(jí)操作技能鑒定考生現(xiàn)場(chǎng)通知單 考生姓名： 準(zhǔn)考證號(hào)： 考號(hào)： 組別： 年 月 日 場(chǎng)次 時(shí)段 項(xiàng)目 考位 備注 1 2 3 說(shuō)明 考號(hào)與考位號(hào)不一定按順序?qū)?yīng) 維修電工四級(jí)操作技能鑒定計(jì)分統(tǒng)計(jì)要求 評(píng)分表配分一覽 鑒定項(xiàng)目 配分 評(píng)分項(xiàng)目配分 合計(jì) 電子技術(shù) 10 25 25 15 15 10 100 接線調(diào)試 35 35 20 10 100 故障排除 20 30 40 10 100 PLC應(yīng)用 30 20 30 10 10 100 謝謝大家！
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