牡丹江市第一中學(xué)翟艷麗-預(yù)覽頁
【正文】 循環(huán)變量： （ 4） 兩種循環(huán)類型：直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)和當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu) （ 5） 特點：具有反復(fù)執(zhí)行某一處理過程特點的算法用循環(huán)結(jié)構(gòu) 。 250 算法： 開始 輸出 結(jié)束 1n ?1P ?1nn??250n ?P P n??P是 否 解： 練習(xí) 2：已知如圖所示程序框圖： 開始 輸出 結(jié)束 1i ?0sum ?2s u m s u m i??1ii??5i ?sum是 否 ① ② 問題： （ 1） 圖中表示循環(huán)箭頭指向 ① 時輸出 = 圖中表示循環(huán)箭頭指向 ② 時輸出 = （ 2） 該程序框圖的算法功能： sumsum解題的注意事項 ： ① 確定循環(huán)變量及初始值 ② 確定循環(huán)體 ③ 確定循環(huán)終止條件 （ 四 ） 總結(jié)歸納 布置作業(yè) ，你學(xué)到了哪些知識？ ？ 起來嗎？ 思考題 ： 當(dāng)今社會個人理財問題已受到很多市民的關(guān)注 ， 存款 、 國債 、 股票 、 黃金產(chǎn)品都是市民理財?shù)膬?nèi)容 。 開始 P=A P=P (1+R 80%) 輸出 P 結(jié)束 輸入 A， R， T 0n ?1nn?? nT?是 否 四 、 教學(xué)設(shè)計說明 教學(xué)中四個環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動手操作，動眼觀察，動腦思考，層層遞進，學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成和發(fā)展過程，以問題為驅(qū)動，使學(xué)生對知識的探究由表及里，逐步深入，與人們生活實際相關(guān)的思考題又將激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進入對循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖的更進一步的思考和研究之中，達(dá)到知識在課堂以外
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