【正文】 點記錄執(zhí)教者的教學思路與軌跡，同時還要觀察學生的課堂表現(xiàn)，突發(fā)事件等教學的“生成資源”。還要思考，同時這些內(nèi)容，如果讓你執(zhí)教，你會怎樣設(shè)計教學過程效果會更好。怎樣磨課？要注意以下幾點。觀摩以后，再進行研討，評頭品足，取長補短，再次修改教學方案。 經(jīng)過幾次磨合，可使青年教師迅速找到感覺，進入角色，提高技能，適應(yīng)教學。除必要的教育理論 ，法規(guī)制度的學習外，可從備課，聽課，說課，磨課四個方面進行教學業(yè)務(wù)能力的培訓。 高職課表大多以兩學時（ 100 分鐘）為一個教學時間單位，所以應(yīng)按兩學時所教內(nèi)容編寫一篇教案，而不是按教材上的一章或一節(jié)內(nèi)容編寫一篇教案。我們青年教師的職責就是根據(jù)教材備好課，上好課，所以必須編寫規(guī)范的以兩學時為單位的高職課程教案。通過學習學生要獲得知識，形成技能，同時情感、態(tài)度、價值觀也就是職業(yè)敏感也要有所改善。智力特征不同，對知識獲取的指向性不同。 教學反思，也叫教后感，教案最后留一 段空白，待上完課后對教學得失加以反思，總結(jié)經(jīng)驗，記錄體會，可用紅筆書寫。所以說課對 于專題解決某一問題的教學，培養(yǎng)研究型的教學團隊，提高教師隊伍的整體素質(zhì)具有十分重要的意義。青年教師可結(jié)合高職教育的教學特點和實際，借鑒中小學的經(jīng)驗開展說課。一堂課往往同時運用幾種教法，為什么要選擇這些教法，有什么好處，幾種方法如何搭配應(yīng)予以說明。 教與學是一個 事物的兩個方面，是密不可分的。需要指出的是，過去在分析教學過程時，人們往往注重于從教學法的角度去分析，比如目標是否明確，重點是否突出，教法是否得當?shù)?，這是無可非議的，忽視從心理學的角度去分析課堂教學，不能不說是個缺憾。如果說課放在上課（聽課）以后進行，執(zhí)教者還可增加“自我評價”（也叫“教后感”）這一部分內(nèi)容。對于聽課，學校也有相關(guān)的制度和要求。由于對聽課內(nèi)容比較熟悉，就容易理解執(zhí)教者的教學行為。對于一些自己感興趣的或有疑問的地方盡快作個記號，不要過多去想，以免影響對后續(xù)內(nèi)容的理解，保持對一堂課的完整印象。 總之，聽課是為了充實提高自己，不是為了完成聽課任務(wù)，切勿走過場。 ，大家一起深入鉆研教材，集思廣益，制定教學目標，設(shè)計教學過程，拿出一個共同的教學方案，然后分別施教，相互觀摩。甚至根據(jù)各自的教學感受制定不同的教學方案，再次實踐，再次觀摩。一門課程全部教學內(nèi)容都能磨合一遍，就為精品課程的建設(shè)奠定了扎實的基礎(chǔ)。 2，對說課的內(nèi)容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次，只要說清“是什么”和“為 什么”既可。要注重語氣、語量、語調(diào)、語速、語感；要進入角色，脫稿說課不能用背稿的語調(diào)，要用“說”或者“講”的語氣，設(shè)計意圖則用說明性語氣，說課時教師要自然和諧、落落大方。 。 (2)說課教師對說課稿一定要很熟，盡量做到脫稿，不能讀稿和背稿。要使評委首先從表象上感到說課者對說課的決心與自信，從而感染評委，引起評委的共嗚。 說課的內(nèi)容一般包括：說教材、說教學大綱、說教學對象、說板書設(shè)計、說教法和學法、說教學過程等方面。 二、說教法 主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導學生進行學習的。 2，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。 本人參加了我們學院教師 的說課大賽決賽，我的說課稿如下： 《計算機組裝與維修》說課稿 各位專家評委、老師好！我今天的說課課程是 計算機組裝與維修，下面我將從說教材、說教學大綱、說教學對象、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計六個方面來對本課程進行說明。本教材提供了大量的習題和上機實驗，結(jié)合這兩個環(huán)節(jié)，學生不僅能鞏固所學的知識，還能提高操作能力。 課程計劃總學時： 88 理論學時： 32 實踐學時： 32 校外實訓： 24（ 6 天）授課重點：硬件部分和系統(tǒng)軟件部分 授課難點：電腦故障的處理和系統(tǒng)調(diào)試部分。教學效果反饋方式：通過和學生的直接交流 +匿名的收集意見稿 考核方式：考試課 [理論考試（ 30%） +實踐考試（ 40%） +平時表現(xiàn)（ 30%） ] 三 ,說教學對象 本課程的教學對象是計算機專業(yè)開設(shè)《計算機組裝與維修》課程的班級學生。為了能體現(xiàn)我在教學中的主導地位以及學生的主體地位，我主要采用的教法是講授法、演示法。下面就如何開展教學三步曲做詳細介紹。③是充分利用多媒體手段，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生展示最新產(chǎn)品的優(yōu)勢，例如：在講解內(nèi)存條時，把 DDR 系列的 DDR1,DDR2,DDR3內(nèi)存條做新舊對比，就可以看出內(nèi)存條部件的發(fā)展趨勢和產(chǎn)品特點，啟發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的學習興趣，使課堂教學更加豐富多彩。還有一些理論原理很抽象，不容易理解，但是學生經(jīng)過自己動手操作，一下子就會明白。第二階段是系統(tǒng)測試、維護、優(yōu)化的高級階段。為了讓學生了解最新技術(shù)、最新產(chǎn)品，就必須走出去。特別是校外實習訓練，縮短了學校教育與社會教育的距離，符合了我們宿州職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)實用型、技術(shù)型人才的宗旨。提出以完成任務(wù)為目標，要求學生自學支持網(wǎng)站上的電子教材內(nèi)容和操作演示或教材內(nèi)容； 自主探究法。 分工合作法。激發(fā)主體利用一組風景圖片和一組環(huán)境污染的圖片同屏播放，示意環(huán)境污染給人類帶來的災(zāi)難性后果，指出我們面臨的困境。開始只置身于環(huán)保志愿者行列，明確任務(wù)：進行以表格為主的簡報制作。價值引導意味著教育是有方向有目標的，以范例為藍本，投射教師的價值選擇和價值預設(shè)，什么樣簡報才是完整而美觀？ 4 分鐘 第五篇：高職院校骨干教師國家級培訓總結(jié) 高職院校骨干教師國家級培訓總結(jié) 天門職業(yè)學院 —— 劉歡 2021 年 6 月 17 日至 7 月 13 日，我們來自國內(nèi)各個省市的 30 多名老師來到武漢職業(yè)技術(shù)學院參加“國家級高職院校骨干教師 —— 電子信息工程專業(yè)”培訓。 （一）專家的講座使我們的教育理念進一步更新。多位專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經(jīng)習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力目標和實現(xiàn)目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現(xiàn)。因此，在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現(xiàn)代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。 二、孜孜不倦地汲取知識，“累”并快樂著將近一個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學 之間的相互幫助，習慣了院領(lǐng)導與老師的叮囑與呵護。 這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業(yè)提升；一些在電子信息領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的重要信息；一個月，我們不但夯實了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺