【正文】 得學(xué)生對專業(yè)理論知識知之甚少，從而在工作崗位實踐中暴露了自身專業(yè)能力的缺失。在明確人才培養(yǎng)目標之后，即可按照“模塊化”的思路，對課程的設(shè)置情況進行改革與創(chuàng)新發(fā)展。同時，需要重點處理好各門課程知識與技能之間的銜接與融合，突出人才培養(yǎng)的“橋梁性”和“一專多能”，以期更為有效地適應(yīng)本行業(yè)發(fā)展的最新要求。 其三，實踐與實訓(xùn)模 塊。 其四，人文素養(yǎng)拓展模塊。我們要在不斷的教學(xué)實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，加強創(chuàng)新意識、完善教學(xué)模式、豐富教學(xué)實踐，使學(xué)生能夠在豐富多彩的教學(xué)實踐中，全面掌握室內(nèi)設(shè)計的知識和技能，在自身的職業(yè)生涯中充分發(fā)揮優(yōu)勢和水平，使高職院校的室內(nèi)設(shè)計課程更加符合教學(xué)需求，與人才市場完美接軌。 關(guān)鍵詞：高職院校；室內(nèi)設(shè)計；專業(yè)；課程；實踐 對于高職院校的教學(xué)工作者來說， 如何使高職學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，在將來的職業(yè)崗位中發(fā)揮自身的職業(yè)才能是最終的教學(xué)目標。而且，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)與課程的設(shè)置安排產(chǎn)生了偏差，影響了教學(xué)效果。室內(nèi) 設(shè)計專業(yè)是近些年才逐漸興起的專業(yè)，在高職院校的開展時間并不長，所以師資的配置速度非常緩慢。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，實踐是檢驗學(xué)習(xí)成果的必要途 徑，學(xué)生只有在具體的操作環(huán)節(jié)才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，彌補學(xué)習(xí)中的缺陷。比如裝飾材料和預(yù)算課程，如果僅僅憑借理論課程，學(xué)生很難在實訓(xùn)場地進行跟進，教學(xué)的質(zhì)量和效果也會被大打折扣。崗位需求的提高，使高職院校在人才培養(yǎng)上更加注重學(xué)生的設(shè)計能力，尤其是將教學(xué)重點放在了主導(dǎo)課程方面，使得基礎(chǔ)課程和理論課程與實踐課程之間存在明顯的不匹配，缺失了一些非常重要的基礎(chǔ)課程。這個培養(yǎng)目標可以概括為如下幾個維度層次：其一，學(xué)生必須 扎實掌握室內(nèi)設(shè)計的基本理論與設(shè)計方法，熟悉室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的常用表現(xiàn)手法；其二，學(xué)生必須能夠深入學(xué)習(xí)并靈活運用建筑學(xué)和裝飾工程學(xué)的相關(guān)知識與理論，能夠獨立完成與室內(nèi)設(shè)計配套的建筑外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及內(nèi)部的家具設(shè)計，具備對建筑物實施全方位配套設(shè)計的能力；其三，學(xué)生必須詳細了解與建筑施工安全有關(guān)的施工規(guī)范、施工現(xiàn)場管理方法以及相關(guān)法律、法規(guī)，初步具備設(shè)計施工現(xiàn)場的組織能力和管理能力，為自己在職業(yè)實踐中成長為“橋梁型”的技術(shù)人才打下基礎(chǔ)；其四，學(xué)生必須拓展學(xué)習(xí)多方面的人文素養(yǎng)，豐富自己的人文學(xué)科知識。主要包括計算機軟件設(shè)計效果圖制作、手工設(shè)計效果圖制作、室內(nèi)裝飾設(shè)計案例與實訓(xùn)、建筑設(shè)計施工技術(shù)和工藝、裝飾工程材料和預(yù)算、裝飾工程施工管理等。其主要包括素描、色彩、寫生、三大構(gòu)成、建筑制圖法、計算機繪圖實踐應(yīng)用等。其要點是建立常態(tài)化的“工學(xué)結(jié)合”機制。目的在于通過對與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的姊妹學(xué)科展開教學(xué)，豐富拓展學(xué)生的綜合性人文素養(yǎng)，以便為其創(chuàng)意設(shè)計提供必要的素養(yǎng)基礎(chǔ)和源泉，以此來培養(yǎng)和強化學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新能力。其次，能善于整合與利用社會資源，并通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力。形成一定的制度，來保障行業(yè)企業(yè)相關(guān)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量。 （三）實施校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)團隊要成為校企合作的紐帶，將學(xué)院教學(xué)管理覆蓋到學(xué)生培養(yǎng)的全過程，與企業(yè)共同保障學(xué)生半年至一年的頂崗實習(xí)的效果。努力建設(shè)具有創(chuàng)新性、實用性的人才培養(yǎng)模式為落實實訓(xùn)與就業(yè)一體的實訓(xùn)機制。 ③建成計算機輔助設(shè)計為主體的 CAD、 3DMAX 實訓(xùn)基地一所，主要進行項目實訓(xùn)、 CAD 工程制圖、 3DMAX 效果圖制作以及后期渲染、修圖的實訓(xùn)教學(xué)。同時利用行業(yè)協(xié)會的資源，設(shè)立室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)會學(xué)生入會、培訓(xùn)、考核、認證體制，打造良好的培訓(xùn)、考核平臺。歷練教師的一線設(shè)計能力，培養(yǎng)設(shè)計師的實際教學(xué)能力。 ①在實際教學(xué)中，把一線設(shè)計師請進課堂，結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)基地開展實訓(xùn)教學(xué)工作。 ⑤廣泛與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)、單位建立了長期合作關(guān)系，推薦學(xué)生就業(yè)。 ④建設(shè)裝飾材料實驗室，彌補學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的不足。 ⑧在校期間對學(xué)生進行從業(yè)資格認證的培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)率顯著提高。文章結(jié)合國家級精品課程“視頻制作技術(shù)”的經(jīng)驗對高職院校課程建設(shè)進行了探討。 。就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育，首先要解決的是教學(xué)內(nèi)容的取舍問題。 教師要深入企業(yè)，與企業(yè)的專家和技術(shù)人員進行座談，確定本專業(yè)的典型工作任務(wù)，收集企業(yè)的真實項目，并將其轉(zhuǎn)化為適合于課堂教學(xué)的案例。 。同時考慮學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)興趣，教材的內(nèi)容要便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)課程特。現(xiàn)代教育理念下的高職教師應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)培養(yǎng)目標的要求和學(xué)生自身的特點，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí) 信息；制作課件、視頻教學(xué)錄像、Flash 模擬動畫等形式多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；建立虛擬企業(yè)，幫助學(xué)生解決工作過程中遇到的困難。高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)是課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，良好的實訓(xùn)條件和真實的生產(chǎn)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手 能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 。 學(xué)院建立了有計劃、有針對性的教師進修、培訓(xùn)和學(xué)歷教育制度，近兩年，有百余名教師參加了不同形式的培訓(xùn)和進修。 。 第五篇：高職院校教師課程設(shè)計實施辦法 高職院校教師課程設(shè)計實施辦法 按照《 ***二級教學(xué)管理若干規(guī)定（試行）》、《 ***基層教學(xué)組織管理辦法（修訂）》等規(guī)定要求，在貫徹總院關(guān)于教學(xué)管理及課程建設(shè)相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上特制訂本辦法。一門課程的設(shè)計和講授，原則上應(yīng)由至少兩位以上教師承擔(dān)（任課教師允許部分交叉）。根據(jù)課程整體設(shè)計的要求，同一門課程不同教師在課堂教學(xué)組織過程中應(yīng)主要按照“行動導(dǎo)向教學(xué)法”的思路組織教學(xué)，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段鼓勵百花齊放。教師課程單元教學(xué)設(shè)計要求按照基本格式要求提交單元設(shè)計教案稿和課件稿，至少有提前兩周的單元教學(xué)設(shè)計準備稿，課程單元設(shè)計材料須經(jīng)專業(yè)主任審核、督導(dǎo)審查并報分院備案。 單元教學(xué)設(shè)計教案要以課程的控制安排為主要內(nèi)容，不要以教學(xué)資料為主要內(nèi)容，不能以教科書的目錄或章節(jié)內(nèi)容的節(jié)錄摘抄當作教案。每個教師都應(yīng)有各自的教學(xué)風(fēng)格，教案是教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。 。多媒體課件是增強教學(xué)效果、完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標的輔助手段之一，是教學(xué)內(nèi)容的主要載體而非唯一載體。 多媒體課件應(yīng)該按照教學(xué)設(shè)計的要求，精選內(nèi)容，精心設(shè)計，圖文并茂，聲像聚齊，利用文字、聲音、圖形、圖像、動畫、錄像、視頻剪輯等形式，充分發(fā)揮多種媒體的功能和視覺、聽覺效果，把教學(xué)內(nèi)容生動形象、有聲有色地展示出來，并在教學(xué)過程中適時演示，才能增強教學(xué)效果，達到目的。