【正文】 為社會(huì)教好書(shū)。全面加強(qiáng)新形勢(shì)下的干部作風(fēng)建設(shè)，必須樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，才能完成經(jīng)濟(jì)工作的各項(xiàng)任務(wù)，做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作。作風(fēng)正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事業(yè)興，事業(yè)興才能?chē)?guó)昌盛。商州區(qū)公職人員行為規(guī)范分為七章三十一條，主要圍繞這五個(gè)面內(nèi)容規(guī)范公職人員行為。下面就 4 三項(xiàng)簡(jiǎn)單談下自己學(xué)習(xí)的心得。努力做到按時(shí)上下班，不遲到早退，上班期間不串崗溜崗出外辦私事、上班不聊天、不電腦購(gòu)物、看小說(shuō)、電影，聽(tīng)音樂(lè)等與工作無(wú)關(guān)的事情；參加會(huì)議要早到，期間不接聽(tīng)電話玩手機(jī)，不交頭接耳、隨意走動(dòng)；對(duì)待基礎(chǔ)教師熱情周到，文明待人、高效辦事；下班及時(shí)關(guān)掉電腦等公用設(shè)備；遵守工作保密條例，做到不泄密。教師是學(xué)生的良好表率。一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。日常工作中，我重視對(duì)自身的要求。它包括坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。動(dòng)中使用的最主要 的手段。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合。只有真誠(chéng)的話語(yǔ)才能感動(dòng)人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。這是從十八大以來(lái)最深切的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。許多受黨教育和培養(yǎng)的人員，在經(jīng)歷了幾十年革命工作之后，卻在最后關(guān)頭，放松了自身思想上對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、世界觀的改造，將畢生的清廉付之于一匝鈔票，落得個(gè)晚節(jié)不保的可悲又可憐的境地。 廉政行為規(guī)范是規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的重要基礎(chǔ)性法規(guī)，對(duì)保證黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作和干部隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)一步提高管黨治黨水平和深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)具有十分重大的意義。因此，作為黨，就應(yīng)該率先以保持同人民群眾的血肉聯(lián)系為重點(diǎn)加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)做到真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真心反映群眾愿望，真情關(guān)心 群眾疾苦，多為群眾辦好事，辦實(shí)事，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀?！币虼?，保持同人民群眾血肉聯(lián)系為重點(diǎn)的黨的作風(fēng)建設(shè)是貫徹以人為本，注重民生的執(zhí)政理念的必然要求。 我堅(jiān)信：從今以后，一定給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的楷模；在不同 的場(chǎng)合用不同的禮儀行為，讓我自身良好形象影響著我身邊的每一個(gè)人，我們的校園將會(huì)真正 和諧融洽，社會(huì)將會(huì)變得更加和諧美好！ 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì) 楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué) 張巧梅 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要途徑，是在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下使學(xué)生自覺(jué)、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺(jué)悟的活動(dòng)。如何精心設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)？怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益？我們必須掌握下述三條主要的課堂教學(xué)規(guī)律： 一、課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。要想取得最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于能否遵循這條規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。 我們認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是“引導(dǎo)”重點(diǎn)應(yīng)解決“教什么？” 與“怎么教？”的問(wèn)題，學(xué)生的主要任務(wù)是“探索”重點(diǎn)應(yīng)解決“學(xué)什么？”與“怎么學(xué)？”的問(wèn)題。由于在最優(yōu)化課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中堅(jiān)持了這條規(guī)律，解決了課堂教學(xué)中的形式主義問(wèn)題，課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高更為扎實(shí)、具體了。根據(jù)目前師資隊(duì)伍教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì) 的現(xiàn)狀，確實(shí)有一定數(shù)量的教師還應(yīng)著重解決知識(shí)水平問(wèn)題。只有自覺(jué)從嚴(yán)、珍惜時(shí)間、勤學(xué)苦練切實(shí)解決好教給學(xué)生一桶水、教師必須儲(chǔ)備一缸水的實(shí)際問(wèn)題后，優(yōu)化課堂教學(xué)才具有可能性。它們是一個(gè)互相聯(lián)系的多層次系統(tǒng)并制約著人們的活動(dòng)。每名數(shù)學(xué)教師只有明確了教學(xué)目的才能正確地圍 繞這一目的進(jìn)行有效的教學(xué)，自覺(jué)地達(dá)到所確定的教學(xué)要求。原有的教學(xué)觀念、方式、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程 改革的深入發(fā)展，也與時(shí)代的要求相距甚遠(yuǎn)。而數(shù)學(xué)同時(shí)又源于生活，高于生活并最終服務(wù)于生活?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn)。教材增設(shè) “實(shí)踐活動(dòng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個(gè)具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思 維、操作等能力的重要途徑。所以說(shuō)，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教 學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。所以說(shuō)，媒體本身并無(wú)好、壞之分，只要對(duì)教學(xué)有幫助，只要對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。也就是說(shuō)， 學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。２ .在想一想、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。 講述：老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，在生活中，你分過(guò)東西嗎？看來(lái)同學(xué)們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們幫我分分 東西。 師：那么，用一個(gè)什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友 —— 分?jǐn)?shù)。師：把這個(gè)蘋(píng)果平均分成了 —— （生： 2 份） 師：這樣的一分也就是 —— （生：一半），這樣的一半怎樣表示呢？（生：） 師：兩個(gè)半塊蘋(píng)果，哪一半是，是誰(shuí)的？師：是什么意思？（指名說(shuō)） 師：想一想，還有什么可以用表示？（教師強(qiáng)調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。（２）小組交流討論：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個(gè)圖形的的？哪部分是這個(gè)圖形的？ （３）匯報(bào)成果。（把學(xué)生的作品在黑板上展示出來(lái)，并讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)寫(xiě)下來(lái)） （１）展示作品。］ 三 .鞏固練習(xí)，拓展深化。把你知道的告訴大家好嗎？ ［設(shè)計(jì)意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。］ ［課后反思］ 一 .注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 二 .小組合作，交流思考。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。后面設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)，再次讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生離不開(kāi)平均分，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解的意思。 趙精兵授課視頻 時(shí)間： 2021 年 3 月 19 日星期三地點(diǎn)：西安文理學(xué)院 主講：趙精兵教授（教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目授課專(zhuān)家、西安文理學(xué)院圖書(shū)院圖書(shū)館館長(zhǎng)） 一、選擇 本主題的原因分析： —— 媒體 現(xiàn)在的小學(xué)生與以前不一樣： —— 獲取知識(shí)的渠道多了 —— 學(xué)生不是在每一個(gè)點(diǎn)上都不如學(xué)生 —— 學(xué)生的注意力在變化 —— 現(xiàn)在的學(xué)生普遍浮躁、懶惰、不孝順 所以，現(xiàn)在的教育比以前要不容易了 （ 1）批判性思維（質(zhì)疑精神）（ 2）想象力。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。 我對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué) 從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。告訴他們知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍最能感召學(xué)生 。 教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識(shí)，使自己具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹(shù)立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識(shí)，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。一個(gè)現(xiàn) 代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的，必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自己的知識(shí)像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。 2 言傳身教，為人 師表 在學(xué)生眼里，最值得尊敬的人莫過(guò)于教師，即便某些下意識(shí)動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)盲目仿效。 學(xué)高為師，身正為范。平時(shí)我要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，在學(xué)生中樹(shù)立了威信。只有教師熱愛(ài)學(xué)生，能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。也就是說(shuō)，教師愛(ài)學(xué)生，能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，自覺(jué)按教師的要求去做。生活在孩子之中，就會(huì)感到自己青春永駐?！? 有的 人不愿做教師，是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔恕Ｈ绻粋€(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生，并以自己的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛(ài)戴他?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)；“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。把握課堂教學(xué)藝術(shù)，我從以下幾方面略作闡述。所以，教師要正確定位自己的角色，把握處理好師生關(guān)系的藝術(shù)。隨著新課改的深入，教師不再是課堂教學(xué)的主宰者，而是主導(dǎo)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、啟發(fā)、合作上。 教師和學(xué)生平等相處。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生在沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，心情 舒暢，會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。 首先，教師自身要了解信息技術(shù)的知識(shí)，熟練運(yùn)用。多媒體創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、形象的教學(xué)情 境，能將抽象的認(rèn)識(shí)感性化，化難為易，增強(qiáng)了學(xué)生的感性理解能力，符合小學(xué)生的思維方式；利用計(jì)算機(jī)能更有效地使學(xué)生領(lǐng) 悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，同時(shí)能使學(xué)生交流、小組討論與“一對(duì)一”的個(gè)別化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如果只會(huì)講，寫(xiě)不好，課堂教學(xué)效果會(huì)大打折扣，板書(shū)寫(xiě)不好，教師的面子功夫差。 ①板書(shū)要抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，要提綱挈領(lǐng)，字簡(jiǎn)意明。③布局合理，避免在黑板上寫(xiě)要做到心中有數(shù)，有整體的布局計(jì)劃。為了提高板書(shū) 質(zhì)量，教師在備課時(shí)，就要選定好板書(shū)內(nèi)容，規(guī)劃好板書(shū)格式，并在講稿和 教案上畫(huà)出板書(shū)示意圖。往往不同的表達(dá)方式，教育效果也會(huì)有很大的差異。我覺(jué)得教師面對(duì)的是特殊的聽(tīng)眾，教師的語(yǔ)言不但要準(zhǔn)確、科學(xué)、還要有技巧性、藝術(shù)性。巧妙的教學(xué)藝術(shù)能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。 通過(guò)學(xué)習(xí)，規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 三、研修內(nèi)容： 多讀對(duì)自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)。 在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。 在備課上，朝著 A 級(jí)管理奮斗，在原來(lái)的基礎(chǔ)上向前一步。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 五、具體措施： 勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū) 本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。 堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。 利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力 感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一 層樓了。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。因此，我在小組集中研修時(shí)，積極準(zhǔn)備，要帶著問(wèn)題來(lái)，積極討論，帶著收獲而歸。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。 作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使