【正文】 上找原因。 那是七歲的六一兒童節(jié)，正好趕上周五，于是媽媽帶我去了長春游玩，周日折騰一天 后，我累得兩腿像面條一樣，一點勁都沒有了。我也不乞求，因為我知道：“如果我有座位也不會讓的，何況大家都累了一天了”！我和媽媽在車上站了一會兒，我十分的熱，就在我無助時一個人拍一拍我的肩膀，我往后一看是一個懷著孕的婦女，我大為吃驚，然而又迅速反應(yīng)過來，我十分不好意思地 說：“阿??阿姨，謝謝您，您已經(jīng)? .懷孕了，您做吧！我不累。可后來才發(fā)現(xiàn)那個大叔并沒有像他對我說的那樣，他和我一樣在終點站下了車，看著他的背影，一股暖流涌進(jìn)了我的心頭，我的眼睛濕潤了。 三、請打開你記憶的閘門 ,搜索那些令你感動的故事。 。 。 (2)其次 ,選擇的材料要典型。這一條應(yīng)作為寫人作文選擇材料的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是為大家收集的人與人相互關(guān)愛作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。我和媽媽興致勃勃地來到廣場上玩。他用一只手?jǐn)v扶著這位老人，仰望天空，看著各種各樣的風(fēng)箏。那年輕人更惱怒了，氣急敗壞中他罵了句：“是誰扔的？真是的！” 那年輕人罵 完后便又開始走路了，盲人卻停了下來，松開年輕人的手，彎下腰去尋找那塊香蕉皮，他左摸摸，右找找，終于找到了。 是的，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛，哪怕是盡舉手之勞做對別人有一點兒好處的事，都源自您的善心。 提起關(guān)愛，讓我想起了一個故事：一位阿姨生病去醫(yī)院輸液。我真的感謝您讓我扎了三針。早上起床時，一看鬧鐘，已經(jīng)七點半了，我忍不住尖叫了幾聲，然后一個勁兒從床上蹦起來，又以百米沖刺的速度跑到樓下去買早飯。于是，司機(jī)先生發(fā)話了：“請一個人下去，我們的車門關(guān)不上了！”當(dāng)時，我離車門最近，全車人的目光都投向了我。 這個世界要好像充滿愛的氣息，你就要付出，你付出了愛，別人會回報你更多的愛。有一個櫻桃小嘴。她做好了準(zhǔn)備沖刺的姿勢，只等我們這邊人一聲令下?？墒?，怎么掙也掙不開。郭依漢立馬沖上去扶起譚麗麗并用關(guān)切的語言問道：“你要不要緊，要不要去醫(yī)務(wù)室？”譚麗麗剛張開嘴立馬又閉上，又張開嘴：“我的嘴可能腫了，我要上樓回班。 只要你幫助別人，別人也一定會幫助你，上一次郭依涵沒抄數(shù)學(xué)題，可是，我們都把數(shù)學(xué)本交了，譚麗麗聽見了，不由分說的把自己的本子遞到了郭依涵面前。今天我要說的是一場朋友間的關(guān)愛。我和她在路上走著，當(dāng)時我正埋怨著這試卷多么的難，但她卻是一聲不吭，默默地走著。她說的都是對的，我并不應(yīng)該在試卷上找原因，而應(yīng)該在自己身上找原因。 那是七歲的六一兒童節(jié)，正好趕上周五，于是媽媽帶我去了長春游玩，周日折騰一天后，我累得兩腿像面條一樣，一點勁都沒有了。我也不乞求，因為我知道：“如果我有座位也不會讓的，何況大家都累了一天了”！我和媽媽在車上站了一會兒，我十分的熱，就在我無助時一個人拍一拍我的肩 膀，我往后一看是一個懷著孕的婦女，我大為吃驚，然而又迅速反應(yīng)過來，我十分不好意思地說：“阿??阿姨，謝謝您，您已經(jīng)? .懷孕了，您做吧！我不累?？珊髞聿虐l(fā)現(xiàn)那個大叔并沒有像他對我說的那樣，他和我一樣在終點站下了車，看著他的背影，一股暖流涌進(jìn)了我的心頭，我的眼睛濕潤了。這次習(xí)作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 寫一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事 情，注意事情的發(fā)生、發(fā)展變化過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 提醒學(xué)生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間互相關(guān)愛的事。告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動。 審題、立意、要求 。 a、寫具體的事例，并把事情發(fā)生、發(fā)展變化過程寫清楚； b、注意運用環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫，才能表達(dá)真情實感。想好哪件事最令自己感動了嗎？請?zhí)顚憣W(xué)習(xí)單的第一部分。 四、討論寫法 好，現(xiàn)在我們知道寫哪件具體事例了，看要求，怎樣才能讓這件事有真情實感呢？ ⑴回憶本組課文，你覺得哪篇課文自己印象最深刻？在選定的這篇課文當(dāng)中，作者運用的哪些描寫令自己感動呢？為什么？打開書，讀一讀，說一說。 環(huán)境描寫可以從側(cè) 面烘托人物的精神品質(zhì)，可以像第 9 課這樣用在文章開頭，還可以怎么用呢？【板書：開頭】 ⑴請閱讀佳作欣賞中的《送雨傘》：再找出環(huán)境描寫的句子讀一讀。中間：我在進(jìn)行描寫時，要用環(huán)境描寫來襯托。 說來說這件事？ 評價：她運用了什么描寫？能體會出什么？還有別的意見嗎？ 關(guān)于以關(guān)愛為主題的文章，老師這兒有一些開頭和結(jié)尾，讀一讀看看能不能用上？讀后說一說想用哪個？自己還有別的嗎？ 五、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，是一種幸福；懂得感恩，更是一種美德。生活中，人與人之間需要互相關(guān)心和幫助。這也是本次習(xí)作的難點。 、人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。如《窮人》，人物心理、語言的描寫；《唯一的聽眾》《別餓壞了那匹馬》，人物神態(tài)、語言的描寫。同學(xué)們，你是怎么理解“關(guān)愛”這個詞的呢？（學(xué)生交流：關(guān)愛是關(guān)心、愛護(hù)；關(guān)愛是溫暖；關(guān)愛是體貼、照顧 ......） 今天，我們就一起來寫一寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。黃老師下班看到后，就讓我鉆在她的雨衣后面用摩托車把我送回家。正好有一位同學(xué)從旁邊路過，就幫我拾起了本子，還幫我送到辦公室。 （三）明確要求，研究寫法 ，明確要求。注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫。）那么怎樣在習(xí)作中突出“關(guān)愛”這個重點呢？我們先來回顧本組課文中的語段與寫法。） （ 2）本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請同學(xué)們靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味，然后交流：還有哪些習(xí)作方法？ 之后，組織學(xué)生交流?！J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態(tài)描 寫 ,從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。 ，選擇寫法。記得我 9 歲時的一個晚上，爸爸、媽媽不 在家。突然，僅有的一盞臺燈滅了，我反復(fù)旋轉(zhuǎn)按鈕，無動于衷，我摸黑走到另一房間啟動開關(guān)，依舊沒有光明。 突然，門外傳 來敲門聲，我聽到一聲溫暖的詢問：“我是鄰居王叔叔，是不是出事了？”我仿佛盼到了救命星，驚喜之余，我回答說：“是的，王叔叔！我家沒電了，爸爸媽媽不在家。王叔叔找來一根新保險絲，擰開螺絲，取下舊保險絲，把新保險絲連接在兩個螺絲之間，再擰緊螺絲，最后推上電閘。不僅讓學(xué)生找到不同的描寫方法，還要引導(dǎo)他們認(rèn)識到方法是為了刻畫人物形象、體現(xiàn)任務(wù)品質(zhì)服務(wù)的。） （四）練寫片段，評議修改 。 （ 1）出示名言，激發(fā)修改興趣。 ──海明威 （ 2）交流習(xí)作，集體評議。 第二課時 （一）擬定題目，寫好頭尾。結(jié)尾：自然結(jié)尾，根據(jù)事情的發(fā)展，自然結(jié)束。 總結(jié)式的結(jié)尾，抒發(fā)自己的感受。之后，交流，修改。 ，謄寫作文。 關(guān)愛如一縷春風(fēng)，溫暖著每個人的心靈；關(guān)愛如一把火炬，照亮每個人的行程；關(guān)愛如一個港灣，安撫每個遠(yuǎn)航歸來的人。 記得我 9 歲時的一個晚上，爸爸、媽媽不在家。突然，僅有的一盞臺燈滅了，我反復(fù)旋轉(zhuǎn)按鈕，無動于衷，我摸黑走到另一房間啟動開關(guān)，依舊沒有光明。 突然，門外傳來敲門聲，我聽到一聲溫暖的詢問：“我是鄰居王叔叔，是不是出事了？”我仿佛盼到了救命星，驚喜之余，我回答說：“是的，王叔叔！我家沒電了，爸爸媽媽不在家。終于，幾分鐘之后王叔叔為我家?guī)砹恕?