【正文】 對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。 第七廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便函謀取私利，不亂收費(fèi)。行風(fēng)評(píng)議不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué) 識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。 存在的問(wèn)題： 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。 第三熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。 第七廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響 ，不利用職務(wù)之便函謀取私利，不亂收費(fèi)。 （二）管理定位方面： 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平和駕馭工作的能力，不斷努力適應(yīng)日益復(fù)雜的工作環(huán)境。 盡量簡(jiǎn)化和分解自己的基本工作，用心專注自己的工作重點(diǎn)。精神激勵(lì)是一項(xiàng)深入細(xì)致、復(fù)雜多變、應(yīng)用廣泛，影響深遠(yuǎn)的工作，它是管理者用思想教育的手段倡導(dǎo)企業(yè)精神，是調(diào)動(dòng)干部積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效方式。 （ 2）、充分考慮干部的個(gè)體差異，實(shí)行差別激勵(lì)。公司黨辦也抓緊制定細(xì)則，把落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”情況納入公司中層領(lǐng)導(dǎo)班子考核，用新機(jī)制推動(dòng)公司各項(xiàng)工作取得新發(fā)展。 3 二是自覺踐行，營(yíng)造氛圍。常把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，總認(rèn)為自己是做實(shí)際工作的、做業(yè)務(wù)的、按政策辦事，不是理論工作者，沒有必要去深鉆細(xì)研，懂得一些基本觀點(diǎn)、基本原理能適應(yīng)工 作就行。隨著年齡增長(zhǎng)和環(huán)境變化，主觀主義多些，久而久之，對(duì)群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠。深入剖析這種思想，還是宗旨觀念在頭腦中扎得不夠牢，總認(rèn)為生產(chǎn)、技術(shù)、培訓(xùn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題是帶有共性的問(wèn)題，沒有很好地針對(duì)問(wèn)題沉下去，尋求解決問(wèn)題的最佳方法途徑。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方向，以當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義 —— 鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界，掌握先進(jìn)文化，提高自身素質(zhì)。 要求真務(wù)實(shí)。 5 要情趣高尚。只要有 “嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”的警惕才能經(jīng)得起各種各樣的沖擊和誘惑，情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。同時(shí)工作要有創(chuàng)新，創(chuàng)新就是創(chuàng)造和發(fā)明新理論、新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新方法等。我們每個(gè)人都應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，也都有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。要把“體現(xiàn)時(shí)代性”和“把握規(guī)律性”統(tǒng)一起來(lái)，把“富于創(chuàng)造性”和“符合科學(xué)性”統(tǒng)一起來(lái)；把“大膽”和“穩(wěn)健”統(tǒng)一起來(lái)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央及上級(jí)會(huì)議文件精神，與黨中央保持高度一致自 覺同，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。能夠深入班組崗位，傾聽群眾意見和呼聲，落實(shí)解決生產(chǎn)一線和職工群眾熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，建立和完善職工訴求渠道，全力維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定局面。 二、“四風(fēng)方面”存在的突出問(wèn)題： 經(jīng)過(guò)初步梳理和排查，四風(fēng)方面存在以下突出問(wèn)題： （一）形似主義方面： 工作重形式、輕實(shí)效，突出 表現(xiàn)在“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件”，把布置當(dāng)落實(shí)，把開會(huì)當(dāng)執(zhí)行，對(duì)上級(jí)精神和部署有機(jī)械照搬照套現(xiàn)象，結(jié)合單位實(shí)際不夠，同時(shí)解決執(zhí)行過(guò)程中的解決實(shí)際問(wèn)題不夠，督促檢查不嚴(yán)，使工作得不到較好落實(shí) （二）官僚主義方面 對(duì)職工群眾普遍關(guān)心的企業(yè)生存發(fā)展的重大問(wèn)題，辦法少。 臺(tái)上馬列主義，臺(tái)下自由主義。 三、四風(fēng)問(wèn)題根源剖析 通過(guò)認(rèn)真 學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話和黨的群眾路線教育相關(guān)資料學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”現(xiàn)象表現(xiàn)不一，癥狀多樣，但究其根源，思想作風(fēng)問(wèn)題是存在上述所有問(wèn)題的直接根源?！芭_(tái)上馬列主義，臺(tái)下自由主義”表明不能用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，表里不一。 出現(xiàn)奢靡之風(fēng)現(xiàn)象，反映出艱苦奮斗精神淡化，工作中只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，嚴(yán)重背離了共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的政治本色，與黨和群眾的要求格格不入。 把教育活動(dòng)與公司當(dāng)前的中心 工作相結(jié)合，和班子一到認(rèn)真深入基層調(diào)查研究，認(rèn)真聽取群眾呼聲，拓寬工作思路，積極探索和尋找破解公司存發(fā)展難題，并落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效。密切黨群干群關(guān)系，和班子一到團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)干部員工公司發(fā)展，隊(duì)伍穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。 工作作風(fēng)方面：主要表現(xiàn)在工作的主動(dòng)性不足，在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排的工作時(shí)偶有粗心大意，不夠細(xì)致，對(duì)自身工作紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，工作標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不嚴(yán)，起草材料存在不結(jié)合實(shí)情，只是簡(jiǎn)單照搬照抄。 對(duì)自身工作紀(jì)律要求還不是很嚴(yán)格，工作缺乏積極主動(dòng)性，不認(rèn)真嚴(yán)格，使工作不夠細(xì)致。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念、紀(jì)律意識(shí)。 開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，科學(xué)運(yùn)用工作方法，妥善處理各種問(wèn)題，努力提高自己的工作能力和水平。