【正文】 指導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作。 教師還可以通過佳作展示，互 改作文等來讓學(xué)生相互交流，欣賞對(duì)方乃至多位同學(xué)的成功，自己也從別人的贊賞中得到激勵(lì)。草地上，眼里滿是淡藍(lán)色的憂傷；朋友說，他有一種東西叫 做傲骨，他似乎對(duì)任何事物都是那么隨意，說話時(shí)盛氣凌人，讓人無法抗拒。他的傲氣，僅僅是一種掩飾，為了掩飾心中的無助。 他家的隔壁搬來了一個(gè)新鄰居，是一個(gè)音樂學(xué)院的老師。 他很羨慕老師的爽朗，總是那么朝氣蓬勃。傲氣 —— 不過是掩飾而已??他已不需要那種無謂的掩飾了，現(xiàn)在的他，沒有了冷漠且憂郁的表情，呈現(xiàn)在他臉上的是微微上揚(yáng)的嘴角和滿臉的陽光和朝氣。 期末成績(jī)出來了，他取得了有史以來的最好的成績(jī)，沖入了班級(jí)的前五名。老師讓他明白了許多他以前不明白的東西。挫折，對(duì)于人們來說，是絆腳石，是人生旅程中的障礙?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是萬丈深淵。 一個(gè)人如果總不經(jīng)歷挫折，總是躲著困難。瑪麗當(dāng)時(shí)在波蘭，波蘭當(dāng)時(shí)的大學(xué)是不能收女生的，高中畢業(yè)的瑪麗不能上大學(xué)，面對(duì)挫折，她沒有像別人一樣灰心喪氣，她到處做家教，賺到了路費(fèi)便去法國(guó)去留學(xué)。 英國(guó)杰出科學(xué)家霍金一生經(jīng)歷的挫折數(shù)不勝數(shù)。但面對(duì)挫折，他沒有自暴自棄。 1985 年他又得了肺炎，開刀過后再也不能說話。醫(yī)生稱這是醫(yī)學(xué)史上的奇跡，其實(shí)這靠的是他的勇氣，面對(duì)挫折不退縮的勇氣和自強(qiáng)不息的精神，如若他不是意志堅(jiān)定，他早就死了。面對(duì)開水，各自的反應(yīng)不同。面對(duì)挫折，它頑強(qiáng)地和挫折斗爭(zhēng)，結(jié)果改變了挫折，走出困境。 盡管清潔工位我們執(zhí)著地掃去土地上這看似雪白純潔卻灰暗的隔閡。 人，一切生命中的悲傷與幸福都是必須存在的，舍去了，這就不是完美的人生了，而是極富有缺憾的。 ”從此，耳邊的歡聲笑語將大大地打上折扣，電話那頭的回答再也不是一個(gè)稚嫩的聲音了。我要我的花樣年華洋溢著藝術(shù)的芬芳 。 反之，青春的我們對(duì)于此而若大地膽怯，知之而不為也。 漆黑的夜晚托腮駐足望月思索，寒風(fēng)刺骨的冬天去堆所謂富有生命的雪人，春意盎然時(shí)不遠(yuǎn)千里去高山上就是為了摘幾朵心中的七色花??有時(shí)候，做一件事是不需要任何理由的，而是由于心中的一時(shí)的念頭油然而生猛地去做。 不過，我們畢竟要長(zhǎng)大成人了，我們可以擺脫我們所謂的父親的束縛，去追求我們的理想目標(biāo)。 雖然我們還不成熟，但我們已躍入了青春這長(zhǎng)途軌道，搭上了青春這班車，我們也有自己的小世界了。 青春是一枝梔子花，正迎著茁壯的時(shí)節(jié)，讓人們?cè)谝黄疬@一瞬間而對(duì)之刮目對(duì)待，一睹青春的魅力風(fēng)采，唱響那娓娓動(dòng)聽的梔子花開：“??梔子花開啊開，梔子花開啊開，像晶瑩的浪花，盛開在我的心海，梔子花開啊開，梔子花開啊開，是淡淡的青春純純的愛??”片段歌曲何炅梔子花開。”因此兔兒每次一想這事就煩。兔兒看到了一只猴子和一只小狗在水上飄，好奇的兔兒跑了過去，就“撲通”跳進(jìn)水里了，小狗看到了立即跳進(jìn)水里去救兔兒。過了會(huì)，兔兒就被一陣吵鬧聲吵醒了。兔兒聽了便想出了一條妙計(jì)。成功趕走獅子王后，一對(duì)新人鴨子就請(qǐng)兔兒去參加它們的婚禮，還送了一條精美的項(xiàng)鏈給兔兒。“咚咚”有個(gè)兔子來了，哦，是帥氣兔王子。采完后，兔兒回到房間把玫瑰倒進(jìn)木盆里，然后倒水進(jìn)去，就坐進(jìn)去洗澡。兔兒跟王子和國(guó)王道別后就蹦蹦跳跳的在回家的路上，一路上遇到了許多事情。 兔兒這次游玩學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。他們會(huì)說那你回來呀，回來和我們一樣讀書呀！我心里很想呀，但是想不能象你們說得那么簡(jiǎn)單呀。下雨了，爸爸媽媽要記住注意身體，出門記得帶上雨具，不要淋雨，免得著涼！ 在這些日子里，很累，我好想放棄了，好苦，苦的象黃連，無處說。我說，你如果幫我交學(xué)費(fèi)的話，我就會(huì)來。要知道，在這個(gè)世界上，還有很多人比我還不幸的多得是，別人都在默默的創(chuàng)造生命的奇跡呢！我怎么可以成為生活的奴隸呢？成為它的犧牲品呢？ 我在生活中長(zhǎng)大了，真正的長(zhǎng)大了。 劉老師，您知道嗎？每當(dāng)我想起您的時(shí)候，心里總是充滿著感激、感恩之情，我真想當(dāng)著您面對(duì)您說一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！ 您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學(xué)道路。其中的苦楚可想而知。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)。這時(shí)，劉老師輕輕來到我的身邊，他看了 我一眼，卻什么也沒說。后面的題目我聽得非常認(rèn)真，其中有個(gè)題目我不是太明白，老師從我疑惑的目光中看到了 這一點(diǎn)，他立即放慢語速又重新講了一遍，直到我恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師才放心地與我會(huì)心一笑，也許只有我們兩個(gè)才能知道其中的秘密。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒有機(jī)會(huì)向老師說明讓我終生難忘的事情。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 小孩子學(xué)習(xí)繪畫最初就是從畫第一筆線條開始的，《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得。他們畫的只是他們看到的、學(xué)到的“形”。當(dāng)然，效果是明顯的，前幾課師生配合默契、課堂紀(jì)律良好，但過一段時(shí)間，由于學(xué)生和教師之間形成習(xí)慣，學(xué)習(xí)疲倦，教師的各類業(yè)務(wù)逐漸增多，比如教科研工作、各類論文比賽、各級(jí)繪畫活動(dòng)和比賽的展開、學(xué)校活動(dòng)的增加，都讓教師把更多的時(shí)間轉(zhuǎn)移到此，對(duì)上課也就不那么上心，再加上學(xué)生的不配合，美術(shù)課也就成了名副其 實(shí)的“玩樂課”，心得體會(huì)《《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得》。 回顧自己的美術(shù)課堂，總是不能達(dá)到理想的效果，孩子們不配合、不聽講是一方面，更重要的是自己沒有真正投入到課堂中去，沒有進(jìn)行積極充分的準(zhǔn)備。多么美好的想法，但首要問題是學(xué)生的安全，比如，我想帶學(xué)生到部隊(duì)駐地，到消防局，到醫(yī)院，到敬老院，到田間地頭去直觀感受、搜集素材，可這就需要事先進(jìn)行多方面的聯(lián)系，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、出訪單位等，這些又豈能是我們一名普通的美術(shù)教師所能容易做到的？想想那么多困難，我又想打退堂鼓了?！蔽倚⌒囊硪淼貜娜~子邊緣探出頭來，我的眼前出 現(xiàn)了一條黑線似的整齊隊(duì)伍，它們頭頂著比自己身體要大得多的物體，費(fèi)力向前爬動(dòng)著，那頭頂?shù)奈矬w被這些小小的身體一個(gè)接一個(gè)地傳遞著，緩慢地向前移動(dòng)著，看它們一絲不茍，累得大汗淋漓的樣子，我不禁好奇地問道：“喂，你們干嘛這么費(fèi)力地搬運(yùn)東西呢？”領(lǐng)頭的黑大個(gè)，看了看我，答道：“秋天即將過去，我們螞蟻家族得為即將來的寒冷的冬天儲(chǔ)存更多的食物，這樣大家才能輕松地渡過漫長(zhǎng)的冬季呀！”說完，黑大個(gè)便急匆匆地離開了?！安唬覀円稽c(diǎn)也不難過，雖然我們的生命很 短暫只能感受春天的溫柔，夏天的熱情，然后在秋天走向凋零，但是這并不是結(jié)束而是開始，我們會(huì)化成肥料，滋潤(rùn)我們的母親，在來年的春天，我們又會(huì)回到母親的懷抱。那些白色的絨毛卻遲疑地盤旋在那棵即將枯萎的草的上方，遲遲不離去。“您一定很難過吧，孩子們都離開了，您為什么不把它們留在自己的身邊呢？”我忍不住問道。”草兒微笑地說。這是我外婆家的老宅，棲息了我八歲之前的童年?；ㄩ_堪折直須折，跟在表哥表姐們身后，上躥下跳，或是 3， 5 個(gè)人合力舉起稻叉，伸進(jìn)樹杈間，折斷一些枝椏，采上一些槐花，咀嚼入口，絲絲甘甜。外婆便將我挽在臂彎里，應(yīng)允我多做一籠槐花粑粑，且連一丁點(diǎn)都不分給表哥表姐們，才能讓我無視指尖被扎破的殷紅血跡和隱隱的疼痛?；睒浠淙缪湓陂T前青石板的縫隙中，落在吱呀囈語的竹椅上，落在我背頸的領(lǐng)口邊，落在外婆蒼白的發(fā)髻下，也落在我記憶的門檻里，一層一層，鋪滿一地。我懶散地躺著，外婆將我從略顯悶熱的屋內(nèi)抱來樹下的春凳上，我竟毫不知曉。待到坐在木盆里，被一遍遍上上下下的擦洗，隨而被腋窩夾至春凳，撲上爽身粉?；睒浠ㄓ珠_，而樹下已不見外婆身影，我只能端坐在記憶的門檻上，靜靜等待那些舊時(shí)光的重現(xiàn)，時(shí)光啊，能否走慢一些，容我多看你一眼，請(qǐng)慢一些，再慢一些? 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 7 我的課余生活豐富多彩：鋼琴、聲樂、舞蹈 ......都給我的生活帶來了無限的樂趣。 為了讀書，我可鬧過不少笑話哩！有一次，我練完鋼琴已經(jīng)快九點(diǎn)了，媽媽讓我抓緊時(shí)間洗澡睡覺。我被書中的故事深深吸引著，完全忘記了時(shí)間。 四歲時(shí) ，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，這可一點(diǎn)都不假。媽媽無可奈何，只好先打飯。但我最喜歡的還是看書了。如果把宇宙空間比做一個(gè)足球場(chǎng)，那么銀河系的大小就如同球場(chǎng)中心的小米粒。因此秦始皇成為了中國(guó)歷史上的第一位皇帝。蛇它還怕刺猬，因?yàn)榇题拇膛蛎浧饋?，就足夠讓蛇喪命。“誠(chéng)者，天之道也?！钡母唢L(fēng)亮節(jié)，為后人仰慕 。五千年的文明歷史就是誠(chéng)信的文明史，中華民族的美德就是誠(chéng)信的美德?？烧\(chéng)信是建立在互相信任的基礎(chǔ)上?！边@樣一來，學(xué)生對(duì)老師也失去了誠(chéng)信。心靈的誠(chéng) 實(shí)才會(huì)帶來行為的誠(chéng)實(shí)?！闭\(chéng)信與否關(guān)系到國(guó)家興亡。而金融市場(chǎng)也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財(cái)務(wù)信息，利用虛假信息操縱股票價(jià)格等現(xiàn)象不乏其例。誠(chéng)信危機(jī)嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序。跌倒時(shí)，誠(chéng)信給你陽光般的援助；迷茫時(shí)，誠(chéng)信給你星光般的鼓勵(lì)；失落時(shí)，誠(chéng)信給你清風(fēng)般的慰藉；無助時(shí)，誠(chéng)信給你波濤般的勇氣，誠(chéng)信就是你干渴時(shí)的一場(chǎng)甘霖，饑餓時(shí)的一頓佳肴。誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠(chéng)信的本質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。 要求： 說一說使你難忘的事情是什么？ 說一說你為什么選擇這個(gè)材料？ 把你選擇的材料完整的說給大家聽。 。那怎樣才能做到呢？ 就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。注意要把過程寫得生動(dòng)具體、真摯感人。正覺得吃力的時(shí)候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙洌蓻]想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。爸爸自得地說：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動(dòng)了。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 初三的日子很難熬，因?yàn)橐?，用自己的努力去編織屬于自己的未來。每個(gè)人都是那么認(rèn)真，回到教室坐下，看著窗外，藍(lán)色的天，不免出了神?？墒羌词估碇歉嬖V我不該這樣去做，我的手腳和我的情感并不能為我所動(dòng)用。我看了看手里的提綱，毅然決然的把它撕成兩半塞到我的口袋里。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從口袋里小心翼翼的把提綱拿出，打開，輕輕的把它掩飾在卷子下。最終還是被他發(fā)現(xiàn)了，我的位置就靠近后門，他看了看提綱，再翻了翻我的試卷，無奈的看了看我。監(jiān)考老師一直看著我的卷子，而那個(gè)人也走了回來，看到這樣，走了進(jìn)來，對(duì)那 個(gè)監(jiān)考老師說“讓他做沒事，先不管，先讓他做”，監(jiān)考老師欲言，卻被他的一個(gè)眼神制止了。背后冷汗一直流，又慌又急，可是我只能讓自己鎮(zhèn)定下來。他是我們年段的年段長(zhǎng)，他對(duì)我說：“這次作弊就不通報(bào)批評(píng)了，不過下一次，就不這樣了，再也不要有下一次了 !”他板著臉對(duì)我說道。 “喂，回神了，還不快做作業(yè)”同桌的一聲招呼讓我回了神。 天正藍(lán)，陽光正明媚，明天會(huì)很好。 一、根據(jù)體驗(yàn)原則，指導(dǎo)感受生活 所謂體驗(yàn)就是指主體對(duì)審美好象的特征所進(jìn)行的觀察和體驗(yàn)，并形成積累經(jīng)驗(yàn)的一種心理反應(yīng)。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和感受這些審美對(duì)象的審美特征，觀其形聞其聲，盡可能地去體驗(yàn)由此而引起的 審美感情，并形成審美積累，把握審美特征，以便于習(xí)作時(shí)自由地傾吐自己的感受。用自己的眼睛去觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)，從別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來，這樣才有可能寫出文質(zhì)兼美的佳作。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生打開“記憶倉(cāng)庫(kù)”的大門，沙也好、金也好，撈上來再說，因?yàn)闆]有沙就無所謂的金。 指導(dǎo)欣賞教師的“下水文”。學(xué)生的每篇習(xí)作都從不同的方面表達(dá)了他們的所見所聞、所思所感，是智力活動(dòng)的成果。 以上方法，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持使用， 一定能提高學(xué)生的審美水平，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高作文能力。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我。上中學(xué)的時(shí)候，我參加了排球隊(duì)，因?yàn)榕徘蜿?duì)是最出風(fēng)頭的。 突然，有一天，我不再向往這一切。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。 有一年，排球比賽輸了，我們幾個(gè)女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。我們無法掌握結(jié) 果，但是總可以掌握過程。 其實(shí)，不應(yīng)該把耕耘和收獲分開，耕耘就已經(jīng)是一種收獲，耕耘的過程便是一種享受，能夠讓你進(jìn)步的，不是收獲，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服。填充題最難，根本無法蒙混過關(guān)。而我們做得最多的，卻是填充題。我們不斷做填充題，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足，卻從未發(fā)現(xiàn) ，不斷的追尋，只會(huì)失去。當(dāng)我們參透了“成長(zhǎng)魔法”，就會(huì)欣然地接受眼前的一切，樂享生命的種種際遇。 —— 題記 朋友說，他是一個(gè)抑郁的孩子，他最喜歡一個(gè)人孤獨(dú)的看天，平躺在茵茵的草地上，眼里滿是淡藍(lán)色的憂傷；朋友說，他有一種東西叫做傲骨，他似乎對(duì)任何事物都是那么隨意，說話時(shí)盛氣凌人，讓人無法抗拒。他的傲氣，僅僅是一種掩飾，為了掩飾心中的無助。 他家的隔壁搬來了一個(gè)新鄰居，是一個(gè)音樂學(xué)院的老師。 他很羨慕老師的爽朗，總是那么朝氣蓬勃。傲氣 —— 不過是掩飾而已??他已不需要那種無謂的掩飾了，現(xiàn)在的他，沒有了冷漠且憂郁的表情，呈現(xiàn)在他臉上的是微微上揚(yáng)的嘴角和滿臉的陽光和朝氣。 期末成績(jī)出來了，他取得了有史以來的最好的成績(jī)，沖入了班級(jí)的前五名。老師讓他明白了許多他以前不明