【正文】 學(xué)園的興趣大了起來(lái)，經(jīng)常問(wèn)大人：“世上到底有沒(méi)有巴學(xué)園呀？”所以我向大家推薦這本書(shū)愿大家也可以成功！ 《窗邊的小豆豆》讀后感 9 我從小就喜愛(ài)讀書(shū)，每一本書(shū)都像一粒種子，在我的心里發(fā)芽生根，它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來(lái)。 《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，因?yàn)樾《苟梗ㄗ髡撸┰谏险n時(shí)把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次！還有一次她站在窗邊跟宣傳藝人打招呼所以因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，來(lái)到了一個(gè)十分神秘的巴學(xué)園，巴學(xué)園的大門(mén)是矮矮的樹(shù)木做成的，樹(shù)上還長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)，巴學(xué)園有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。 讀到這里，我覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)十分關(guān)愛(ài)孩子的大人，在我的生活中，如果，我和爸爸媽媽講 4 個(gè)小時(shí)的話(huà)，他們都會(huì)沒(méi)有耐心，或者說(shuō)這些都是廢話(huà)。在原來(lái)的學(xué)校，小豆豆就因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)了。 小豆豆是一個(gè)非常愛(ài)巴學(xué)園的孩子，有一次，巴學(xué)園外面突然傳來(lái)幾個(gè)孩子 的“齊聲唱”：“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是破學(xué)校！”小豆豆氣憤極了，于是便唱起來(lái)：“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了，都跟著小豆豆一起唱起來(lái)，在這種情況下，孩子們的大合唱，對(duì)小林校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是比什么都珍貴的禮物。 《窗邊的小豆豆》讀后感 12 就在前幾天我與爸爸媽媽共同看了一本書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)可是我五年級(jí)六一兒童節(jié)時(shí)送的，我感到十分幸運(yùn)，這本書(shū)選擇了我。看了這本書(shū)，讓我感到幸運(yùn)！小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)廁所掏口讓我感到難過(guò)流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動(dòng)小豆豆在學(xué)校很調(diào)皮，經(jīng)常把書(shū)桌開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)；把筆記本、文具盒、課本等一樣樣拿出來(lái)，再一樣樣放回去??就這樣，小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。 《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事： 小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去。 如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中所存在的主要問(wèn)題就是不尊重孩子。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。 有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話(huà)的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。新課改下的教育教學(xué)，學(xué)生的自主更加明顯，空間更加廣闊，形式更加靈活，差異、個(gè)性更加突出，人文性更加濃厚，這就要求教師用真心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，用真愛(ài)去點(diǎn)燃教育理想的火焰，用真愛(ài)去為學(xué)生美好人生鋪設(shè)道路。健康向上的美好品質(zhì)。巴 學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和幻想的地方。 第三篇：《窗邊小豆豆》讀后感 在家臥床，無(wú)聊之時(shí)，映入眼簾，一本布滿(mǎn)塵土的《窗邊小豆豆》，翻開(kāi)，再一次的感受著小 豆豆的天真可愛(ài)，再一次由衷的佩服與尊敬著小林宗作先生，再一次意識(shí)著日本教育的獨(dú)特性，再一次羨慕著小豆豆，羨慕著高橋君??很久以前，無(wú)意間翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，一向難以沉浸書(shū)本的我被迷住了，只用了一天的時(shí)間就通讀了一遍，這好像是兩年前的事情，工作以來(lái)， 一直感覺(jué)著忙碌，工作上，感情里，家庭中，無(wú)不影響著自己寧?kù)o的享受書(shū)本給我?guī)?lái)的陽(yáng)光、快樂(lè)與感動(dòng)，然而“小豆豆”的出現(xiàn)，讓我再一次清醒的明白，我仍然深?lèi)?ài)著我的工作，我仍然擁有著對(duì)書(shū)本的熱情??《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。一直以來(lái)，我腦海里一直在回旋這么一個(gè)問(wèn)題，那就是：什么是真正的教育，是孩子們，社會(huì)中需要的教育？一直以來(lái)我也沒(méi)能尋求到讓我信服的答案。來(lái)到巴學(xué)園，新學(xué)校的大門(mén)是非常矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子，電車(chē)做的六間教室，“小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也洋溢著快網(wǎng)樂(lè)的光彩！”“古怪”的小豆豆接下來(lái)見(jiàn)到了“古怪”的校長(zhǎng)，與校長(zhǎng)整整長(zhǎng)談四個(gè)小時(shí)，再次上學(xué)的時(shí)候，平日里被媽媽拍起來(lái)后，多半還會(huì)在床上發(fā)一會(huì)呆的她，在上巴學(xué)園第一天，早晨，沒(méi)等人喊，早早起床，并且穿好襪子，背上雙肩包，等著家人起床??上學(xué) 第一天，小豆豆心情好及了，“小豆豆心花怒放，暗暗決定：“這么好的學(xué)校，我一定不會(huì)缺課，每天都回來(lái)的”“啊，真開(kāi)心！”她的學(xué)習(xí)成了一次“旅行”！教室中的座位可以跟隨你 (來(lái)源：好范文 最不一樣的，還是這個(gè)學(xué)校上課的方式。相信這一切的一切無(wú)不給泰明與豆豆的未來(lái)奠定了很多不同于常人的基礎(chǔ)；在這一次次露營(yíng)之中，遠(yuǎn)離家人，并且扮演著妖怪，天真的孩子們?cè)谝雇砣ンw會(huì)天空的星星；在追尋中，探討著妖怪的境地，自然在這次妖怪之旅中，孩子們了解到“原來(lái)妖怪自己也在害怕呢！”印象深刻之處還包含著校長(zhǎng)的韻律操：校長(zhǎng)先生彈著鋼琴，小學(xué)生們合著琴聲的節(jié)奏，從各個(gè)位置開(kāi)始走動(dòng)，怎么走都可以，聽(tīng) 到音樂(lè)的節(jié)奏，到了“二拍“的地方，像指揮家那樣兩只手大幅度的上下?lián)]動(dòng)，三拍、四拍、五拍、六拍??同樣還包含著基本的手勢(shì)??孩子們可以單個(gè)跳，亦可雙人，三人??可以擠眉弄眼、可以拉手示好，只要不講話(huà)一切皆可??巴樂(lè)園的孩子們不需要新衣服，只要干凈得體不容易損壞的即成，原因大致可以盡情的讓孩子們不必忌諱自己的新衣去玩耍??巴樂(lè)園什么樣的孩子都有：侏儒的高橋君，不安分的小豆豆，小兒麻痹的泰明??可孩子們之間毫無(wú)歧視??運(yùn)動(dòng)會(huì)中，比賽的項(xiàng)目，匪夷所思，讓侏儒的高橋君獲得更多的勝利??《窗邊的小豆豆》留下的絕非僅此， 我想正如這本書(shū)的題目，淺顯，簡(jiǎn)單，可愛(ài)，有趣，美好??留給我 第四篇：窗邊小豆豆讀后感 不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多，窗邊小豆豆讀后感。老師清楚了解孩子的個(gè)性， 因材施教。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。 巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)， 所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。 “無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在 他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周?chē)挠绊?，有?lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。 他很有創(chuàng)意，會(huì)想到會(huì)用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大人文情懷，他耐心連續(xù)的聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)：“弄完以后要放回去啊！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，所以對(duì)于那些深有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)這所學(xué)校是一所破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：“這是一所好學(xué)校。 第五篇：《窗邊小豆豆》讀后感 《窗邊小豆豆》讀后感 這本書(shū)是媽媽去年給我買(mǎi)的，里面有很多我不認(rèn)識(shí)的字，所以每天媽媽陪我一起讀。還有他讓學(xué)生穿最舊的衣服來(lái)上學(xué)，目的是為了讓同學(xué)們毫無(wú)顧及的去玩，還陪同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的禮堂搭帳蓬，體驗(yàn)野外生活