【正文】 的有關(guān)目標，根據(jù)省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，使學 生在學習中體會實踐的樂趣。 2．形成對信息技術(shù)的認識，應(yīng)用與交流，增進學生對學習過程中的信息與文化，生活與實踐的了解，為以后在社會中應(yīng)用信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。 （二）階段目標 初中年級的學生，基礎(chǔ)薄弱，但學習積極性比較大，學習的興趣比較濃厚，所以通過實踐探究，為談們今后學習更多知識打下牢固的基礎(chǔ)，使他們在校內(nèi)學習之余豐富更多的課外知識。 4．小組評比，以小組團隊成績?yōu)楣餐煽?，是共同努力所得。在學科教學中， 學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，使學科教學徹底深入，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己的獨特的見解。 （四）與學校工作相結(jié)合 綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。 活動的主題選擇，主要結(jié)合課本知識，將實踐活動與課本知識相結(jié)合，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識，又 不偏離主題，緊扣課本知識。每班大概有 1112 組組成，每 6 人一小組， 6 人每人分工如下： 設(shè)計 。 整合。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長保管一份。 ，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學生要學會團隊配合，尊重同學，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更要有隨機應(yīng)變的能力和敢于 面對各種生成的問題能力。活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。 接著再舉行開題儀式。評價標準 參與活動的積極性 小組合作的精神 活動中掌握技能情況 克服活動中困難和挫折情況 收集和整理資料情況 活動成果的獨創(chuàng)性 活動內(nèi)容：農(nóng)業(yè)知識學習活動地點：田地活動對象：小學生 三、活動的目標 情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神。 活動主題：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖： 通過開展豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)學生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注，認識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小 特使。 通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識。 以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學生學習有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識。 活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。通過老師的引導(dǎo)，一個個研究小組組成了。 學校征求教師和學 生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導(dǎo)師。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。課外欣賞《地球風光》。 巧用小棍做游戲活動思考： “創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學的的基本原理。 通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養(yǎng)學生設(shè)計和動手實踐的能力。其中，屬于平面變換的有三個： （ 1）小燕向相反方向飛行。（ 3）用 12 根小棍擺成5 個正方形。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當?shù)姆绞竭M行回收，將對節(jié)約資源、保護環(huán)境起到一定作用，達到減少廢物產(chǎn)生目的，為了加強對公眾的環(huán)境宣傳，進一步倡導(dǎo)綠色消費，讓市民共同參與可循環(huán)再生資源的節(jié)約和回收，培育綠色文明意識，建設(shè)節(jié)約型社會，市環(huán)保局、團市委、市文明辦決定聯(lián)合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發(fā)出倡議：積極行動起來，共同為我市創(chuàng)建國家環(huán)境模范城市作出貢獻！ 活動 過程 向全體同學發(fā)出倡議書。 第四篇：綜合實踐活動方案 《感恩老師，體驗真情》實踐活動實施方案 一、主題的確立 中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，學生尊重老師是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 ，學會對老師說“謝謝”，學會與老師溝通、換位思考，學會感恩老師，以實際行動報答老師的教育之恩。 （三）、情感目標 。 —— 《感恩老師，感恩教育》教師提問：看完了視頻，你有什么感悟？（學生思考后回答 二、問題探究，確立課題 問題一：從我們開始入學到如今，老師對我們的付出有哪些？問題二：你都為老師做了些什么？ 問題三：在生活中，你與老師的關(guān)系如何？ 問題四：談一談你在老師面前有哪些做得不到的地方？ （學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法） 教師節(jié)馬上就到了，我們就以《 感恩老師，體驗真情》為活動主題，實施我們的感恩活動。 ，學生認識到，他們對老師的了解真是太少了，幾乎沒做什么。 第二組統(tǒng)計全班同學為老師所做的，做好數(shù)據(jù)收集。 、檢查各小組活動的匯報材料、各項數(shù)據(jù)。（講故事） 第三、六組“真情回報”演講組準備“感恩老師”內(nèi)容的演講材料。 ，計劃自己對老師表達熱愛之情的方式。 第六課時：尊師之風延續(xù) 活動過程： 我們本次的《感恩老師，體驗真情》主題實踐活動即將結(jié)束，單靠幾節(jié)課的活動遠遠不能表達我們對老師的愛，那么，就讓我們把愛延續(xù)到生活中的點點滴滴。 第五篇：綜合實踐活動方案 活動主題：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖： 通過開展豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)學生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注，認識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ?活環(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。 通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識。 以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學生學習有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識。 活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。通過老師的引導(dǎo)，一個個研究小組組成了。 學校征求教師和學生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導(dǎo)師。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。課外欣賞《地球風光》。 根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。 給假日小隊取名字。 提出實踐課題 1 階梯教室 組建假日小隊。 六、拓寬視野，獲取信息。 八、體驗成功的成果。 有沒有不該成為垃圾的垃圾。 交流