【正文】 統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習工作還有許多值得研究的地方。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新思考的問題。在有限的時光吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生狀況說課、主講、自評 。較強的物理思想方法得于滲透。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程。 常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力”，以“自主 —— 創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。 三班的具體做法 三班物理成績較差，尤其是基礎(chǔ)，學生反應(yīng)慢，作業(yè)相互有抄襲現(xiàn)象 。 查閱超多教學雜志，對各地的新信息、新題型及時反饋給學生，并把較好的資料，較好的新題復(fù)印出來，張貼出來，讓學生及時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習。 針對當前高考的特點。 七班的具體做法 針對高二 (7)班的特點。對學習比較困 難的學生，個性是捐助生，讓他們根據(jù)自我的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。在平常的工作中，注重聽課要求學生務(wù)必認真聽講，作好筆記。在平時的教學過程個性注重邏輯思維潛力，空間想象潛力，發(fā)散思維潛力的培養(yǎng)。但還需進一步提高。針對這種情況，本人采取了 低起點，低 難度，注重基礎(chǔ) 的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學生弄懂為止。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學生逐步克服，掌握實驗題的基本解法。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。 學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。 第二篇： 2020 高中物理教師工作總結(jié) _高中物理教師個人述職報告 在教學的課余，教師要經(jīng)常與同事交流教學心得，經(jīng)常聽同校教師的教學課，提高自己的素質(zhì)，今天就整理了高中物理教師工作總結(jié)，希望對大家的工作和學習有幫助，歡迎閱讀 ! 篇一：高中物理教師工作總結(jié) 高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一 B(1)(3)(3)的 3 個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態(tài)度對上學期的物理教學作個小結(jié)歡迎大家批評指正。 在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生物理思維能力。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。 平時加 強學生良好學習習慣的培養(yǎng) (1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。 (3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預(yù)習再聽課，先復(fù)習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。要指導(dǎo)學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)： 一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。初步學會應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題 。 不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。②選修 32 中的：電磁感應(yīng)、交變電流 (第一、二、三節(jié) )的教學。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評 ，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。 二、迎評工作 ①認真?zhèn)湔n，做到萬無一失。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。 除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的重要一環(huán)。在教 學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下： 一、學期質(zhì)量目標達成情況： 在教學理念指導(dǎo)下進行了深入地實踐了一學期，而且與學生磨合了一學期的情況下，我對教學的理解和對學生要進行的素質(zhì)培養(yǎng)有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業(yè)務(wù)水平。 二、個人教學情況： 認真?zhèn)浜谜n。每節(jié)上課前，我都把知識要求、重點告訴學生，讓學生帶著目的看書，在對課本知識了解的基礎(chǔ)上，精講重 點，突破難點，并力求語言的生動性。針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導(dǎo)。除此之外，我還積極其他老師學習教學方法，一學期總共聽了十六七節(jié)的課。通過實踐研究，我們已經(jīng)認識到探究教學不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學生創(chuàng)設(shè)能夠充分認識科學的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學習環(huán)境，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。還積極在泉州師院的論文匯編中投稿，并通過匯編 。 篇五：高中物理教師工作總結(jié) 本學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新教學。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。 物理是一門科學性和知識性的學科。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。 指導(dǎo)學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。 在讓學生進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結(jié)表述。 三、換位教學 針對學生基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。 第三篇：高中物理教師個人工作總結(jié) 一、政治思想與師德表現(xiàn) 過去的一個學期里，我能認真參加政治、業(yè)務(wù)學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。物理課堂教學中，教師要把提高每位學生的各方面素質(zhì)作為最終目標，重視能力的培養(yǎng)。此法突出了學生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強了學生的勇氣和活力，發(fā)展了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的各種能力。在備課時出好競賽試題，題 型包括基礎(chǔ)必答、能力提高、智慧風險等。為開闊學生的視野，激活學生的想象力、創(chuàng)造力，教師必須創(chuàng)設(shè)各種有利于開拓學生思維的教學情境。其次，開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作，另外，在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發(fā)學生學習興趣。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。很多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。 認真及時 批改作業(yè)，注意聽取學生的意見 ,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學”。我根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，恰當?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進的若干問題層次，引發(fā)學生主動去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。 以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。 教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 五、認真批改作業(yè)，做好 (轉(zhuǎn)載于 :高中物理教師個人工作總結(jié) )課后輔導(dǎo)工 作。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對教學工作作以下總結(jié)： 注重基本知識和基本概念的教學 近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有 80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是 突出考察了物理學科的重點概念和規(guī)律 ，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學容易 把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。交流知識的重點、難點，交流學習方法。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗 問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。例如： 2021年 21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。 注重學生解題規(guī)范性教育 物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解物理和 運用物理的信心；初步學會應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能。 三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的 放矢。 總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，以一名人民教師的要求來規(guī)范 自己的言行。 二、本人對教育教學工作的認識 教師要正確處理好教書與育人的關(guān)系，培養(yǎng)學生健全的人格和高雅的品位，從而真正實現(xiàn)教書育人的根本目的。 教師要引導(dǎo)學生積極參與教學活動，提高學習物理的濃厚興趣。當今的時代是競爭的時代，要適應(yīng)社會的發(fā)展，學生就需要 有健康的競爭心理。此法吸引了學生的注意力，促使學生進入到積極投入的狀態(tài)，提高了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生健康的競爭心理。學習興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。物理是高一年級學生進入高中階段必修 的一門課程，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。在上每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學”。我根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，恰當?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進的若干問題層次，引發(fā)學生主動去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。 以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值