【正文】 刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰 /獎勵（不超過五項） 1 講授的主要課程 課程名稱 課程類別 周學時 屆數(shù) 學生總數(shù) VB 程序設計 專業(yè)課 4 3 146 SQL SERVER 專 業(yè)課 4 2 87 網(wǎng)絡操作系統(tǒng) 專業(yè)課 4 3 142 計算機網(wǎng)絡基礎 專業(yè)基礎課 4 2 78 互聯(lián)網(wǎng)及應用 專業(yè)課 4 2 82 2 承擔的實踐性教學 [1] 《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》實驗 10 個 , 3 屆學生共 142 人。 11 2⑶ 2 教學 情況 （續(xù)） 3 主持的教學研究課題 [1] 通用試題庫管理系統(tǒng)研究與開發(fā) 重慶城市管理職業(yè)學院重點課題 項目經(jīng)費 3 萬元 項目時間 2020～ 2020。 [2] 1997～ 2020 年間四次獲得 “ 優(yōu)秀 /先進教師 ” 稱號。 [3]《互聯(lián)網(wǎng)及應用》實驗 11 個，學生共 87 人。 [2] 《 C程序設計》課程建設與研究 .重慶社會工作職業(yè)學院 ,項目時間2020－ 。 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基 礎課、專業(yè)課 14 3. 教學隊伍情況 31 人員 構成 （含外 聘教師） 姓 名 性別 出生年月 職稱 學科專業(yè) 在教學中承擔的工作 楊 莉 女 副教授 /碩士 計算機科學 與技術 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)及實驗、 計算機網(wǎng)絡與通信 辜川毅 男 副教授 /碩士 計算機應用 技術 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、網(wǎng)絡安全及實驗、計算機網(wǎng)絡管理及實驗 姜繼勤 女 講師 /碩士 計算機及應用 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、 SQL SERVER 及實驗、網(wǎng)頁設計及實驗 翁代云 男 講師 /碩士 計算機軟件 與理論 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、圖形處理及實驗、Flash動畫設計及實驗 鄧長春 男 講師 /碩士 計算機 信息管理 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、圖形處理及實驗、Flash動畫設計及實驗 程書紅 女 講師 /碩士 計算機科學 與技術 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、路由配置及實驗 董 勇 男 講師 /碩士 計算機應用 技術 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、 TCP/IP技術及實驗 唐世毅 男 工程師 /碩士 計算機軟件 與理論 VB程序設計及實驗、 SQL SERVER及實驗 李詠霞 女 高級實驗師 計算機 信息管理 網(wǎng)絡安全及實驗、計算機網(wǎng)絡管理及實驗、網(wǎng)頁設計及實驗 王 毅 男 工程師 /碩士 計算機網(wǎng)絡 網(wǎng)頁設計及實驗、 Flash動畫設計及實驗、 計算機網(wǎng)絡與通信 袁建云 男 高級工程師 計算機 網(wǎng)絡 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、路由配置及實驗 張文科 男 工程師 計算機 網(wǎng)絡 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、路由配置及實驗 冉永生 男 工程師 通信與信息 系統(tǒng) 計算機網(wǎng)絡基礎及實驗、路由配置及實驗 說明：有陰影的是來自企業(yè)的兼職教師 15 32 教學隊 伍整體 結構 教學隊伍的學歷結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或 實驗教師與學生的比例） 《計算機網(wǎng)絡 基礎 》課程的教學隊伍由 14 人組成 ，其中 副教授 3 人，高級實驗師 1 人，講師 4 人 ，高級工程師 1 人，工程師 4 人 。 教學隊伍的學歷結構如下表所示 ： 學歷 博士 碩士 本科 人數(shù) 1 9 4 所占百分比 7％ 64％ 29％ 教學隊伍的 年齡 結構如下表所示 ： 年齡 30 歲以上 30 歲以下 人數(shù) 12 2 百分比 86% 14% 教學隊伍中主要成員來自國內(nèi)多家院校，如下表所示： 姓 名 本科畢業(yè)院校 碩士畢業(yè)學校 楊 莉 四川師范大學 西南大學 辜川毅 重慶 師范大學 西安交通大學 姜繼勤 重慶 師范大學 西南師范大學 翁代云 重慶 大學 重慶 大學 鄧長春 重慶工業(yè)管理學院 重 慶 師范大學 程書紅 遼寧工程技術大學 重慶 大學 董 勇 重慶 師范大學 云南大學 唐世毅 重慶 師范大學 上海 大學 李詠霞 重慶工學院 王 毅 重慶師范大學 重慶 大學 袁建云 中北大學 張文科 重慶郵電學院 冉永生 四川大學 16 教學隊伍的 職稱 結構如下表所示 ： 職稱 副高及以上 中級 初級 人數(shù) 6 8 0 所占百分比 43％ 57％ 0％ 主要成員長期從事計算機科學與 技術 、 計算機網(wǎng)絡、計算機軟件與理論、計算機 信息管理、 通信與信息系統(tǒng) 等方面的教學科研工作 ， 承擔過多項 各 級科研項目 和企業(yè)計算機網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的研究與開發(fā)，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。 這些教改項目包括“技能型緊缺人才培 養(yǎng)項目”、“重慶市試點專業(yè)建設 —— 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設與改革研究”、“四川內(nèi)江科技攻關項目”、“歐洲與中國高職教育課程開發(fā)模式與方法對比研究”等，以能力為本位，改革了原有的課程體系和組織，不斷探索新的教學內(nèi)容，解決了高職學生職業(yè)能力不強的問題，學生就業(yè)率明顯攀升。 [4] 素質教育 —— 職業(yè)教育的生命力 職業(yè)技術教育 (第 1 作者，中文核心期刊 )。 [8] 高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)課課程改革探索 職業(yè)技術教育 (第 1 作者，中文核心期刊 )。 我院 制定了 “ 學歷提升 ” 、 “青年教師三年達標考核辦法”、 “ 青年教師五年培養(yǎng)計劃 ” 、 “ 青年教師授課競賽 ” 等一系列中青年教師培養(yǎng)計劃。 四用任務鍛煉隊伍 ：以在職培養(yǎng)提高為主，通過走出去進修提高，請進來講學的形式，以及 安排 老教師與青年教師 “ 結對子 ” 指導，要求把好 “ 教學關 ” ，熟悉 “ 群體關 ” ，督促過好 “ 外語關 ” ，給青年教師壓擔子，讓他們在學中干，在干中學。 由于我們在青年教師培養(yǎng)上的一系列舉措，不僅為青年教師創(chuàng)造了良好的發(fā)展空間，而且也激發(fā)了青年教師的工作熱情。 學緣結構： 即 學緣構成， 這里指本教學隊伍 中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或學位）的人的比例?！?網(wǎng)絡基礎 》 作為該專業(yè)的 必修課程 也同時產(chǎn)生了（ 其它專業(yè)為選修課程 ） ，并確定本課程負責人 曹毅老師 開設該課程。 計算機網(wǎng)絡 技術迅猛發(fā)展，作為一門基礎的課程，《網(wǎng)絡基礎》有著很強 的 實驗性和實踐性， 必須與實際應用相結合?？梢哉f，這一階段，是我們對計算機網(wǎng)絡課程教學不斷探索、積累的階段。同時，我院也啟動了《計算機網(wǎng)絡基 礎》精品課程建設與研究項目。其次在實驗室建設、實驗課開設、教學方法和教學手段等方面銳意改革、不斷進取，力爭建設好這門課程。 學生在學習《 計算機網(wǎng)絡 基礎 》 課程后，能對計算機網(wǎng)絡技術有較全面的和系統(tǒng)了解，掌握計算機網(wǎng)絡及通信的基礎知識和基本理論， 掌握局域網(wǎng)的組網(wǎng)方法、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝、管理與維護、互聯(lián)網(wǎng)服務的使用和配置等網(wǎng)絡操作技能， 掌握常用網(wǎng)絡設備的基本配置。 （ 2）課堂講授時，除講清基本理論和技術的原理外，還引入教師相關的科研成果和經(jīng)驗，并利用一些典型案例與實際應用來說明相應的理論與技術的原理，這樣不僅提高 了 學生學習的興趣，而且 還 使學生加深 了 對基本理論和技術的理解 ，進而掌 握這些知識。 424 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填） 本課程一貫重視實踐 性教學環(huán)節(jié)。 （ 4）開放性項目設計節(jié)：引導有實力的學生深入學習高水平的應用技能。經(jīng)本課程組教師的不斷努力，在學院的支持下，目前，本課程已經(jīng)建立了較為完善的實踐教學環(huán)境。同時，有不少學生考取了在計算機網(wǎng)絡行業(yè)較為熱門的相關認證，如 CCNA、 HCNE、 MCSE 以及全國軟件資格與水平考試網(wǎng)絡管理員證書等。通過各階段性的實踐教學安排，做到有目的、有計劃地培訓學生的實踐技能，同時，按照就業(yè)市場的需要，每學期對實踐教學計劃和實驗指導書進行修改。 在課堂外，結合實地參觀考察完成本課程的課程實訓，使最終的學習與實際環(huán)境相結合，達到學以致用的職業(yè)教學要求。 實踐教學效果明顯 通過實踐教學，激起了學生對網(wǎng)絡的興趣，訓練了學生的基本技能，培養(yǎng)了觀察問題、分析問題、解決問題的基本能力，取得了明顯的教學效果。項目設計部分，由教研室和課程負責人聯(lián)合制定項目設計任務書，學生設計的 方案和論文由相關教師批閱批分。 （ 1）期末考試 客觀題部分：嚴格按照標準答案評分。 2. 六重實踐性教學環(huán)節(jié)有效地保證了教學質量和學生動手能力的提高 （ 1）見習環(huán)節(jié)：由任課教師帶領學生現(xiàn)場參觀校園網(wǎng)，并請網(wǎng)絡中心主管或者技術人員講解網(wǎng)絡規(guī)劃與部署情況。 （ 5）畢業(yè)設計，要求學生根據(jù)企業(yè)的網(wǎng)絡需求設計中型或大型企業(yè)網(wǎng)絡，或企業(yè)安全設計，進一步提高學生的水平。 2．擴充性資料使用情況 另外我們推薦了國內(nèi)一些新教材供學生選擇閱讀，特別是當學習到有關章節(jié)內(nèi)容時，推薦一些網(wǎng)站，建議學生上網(wǎng)查閱相關資料，要求認真閱讀和理解，有時還進行課堂討論，以檢查文獻閱讀和上網(wǎng)查詢情況，通過這些措施以促進學生主動學習課外讀物與資料。 張公忠，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術教程（第 2 版），清華大學出版社， 2020 年 1 月 王宣政、謝曉燕等，計算機網(wǎng)絡技術導論，西安電子科技大學出版社， 2020 年 8月。 施曉秋 ， 計算機網(wǎng)絡實訓， 高等教育出版社 2020 年 8 月 （美） Larry L 29 （ 2）網(wǎng)站資源 網(wǎng)絡世界： 中國教育和科研網(wǎng) 網(wǎng)絡及網(wǎng)站工程師 ： IPv6 試驗床 CERNET 網(wǎng)絡信息中心 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心 （ 3）網(wǎng)絡 學習 資源 網(wǎng)絡與學習資源 ： 絕對網(wǎng)絡： 網(wǎng)絡技術論壇 網(wǎng)頁設計 （ 4）圖書 館相關資源 在促進學生主動學習的擴充性資料使用上，我們依據(jù)計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展的現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡 基礎 理論、綜合布線與測試、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)與管理、路由器技術、交換機技術、無線網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡 程序設計 、 網(wǎng)絡 安全技術 、 TCP/I 技術、動畫處理等 選擇圖書資料，充實我校的圖書館藏書， 現(xiàn)在我院圖書館有相關紙質圖書 9 萬冊， 電子圖書 6 萬余冊，開放了電子圖書館，供 學生借閱 或訪問 。 （ 3）學生的綜合素質得到了整體提高。 實驗室擁有專用服務器，訪問路由器，集團交換機 、 微機 、投影儀 等。 5．網(wǎng)絡教學環(huán)境 在本課程的教學網(wǎng)站 （ ，可提供豐富的教學資源下載。這些服務器和網(wǎng)絡實驗室、計算機機房、創(chuàng)新實驗機房通過主干 1000M，桌面 100M 的高速網(wǎng)絡校園網(wǎng)進行連接，為學生進行學習網(wǎng)絡課程、進行網(wǎng)絡實驗和電子化作業(yè)提供了良好的環(huán)境和可靠的保證。教師可根據(jù)教學內(nèi)容選用或開發(fā)創(chuàng)造恰當?shù)慕虒W方法。 （ 2） 推演式教學方法 在講授網(wǎng)絡可靠性原理時，通過由簡單到復雜、由理想模式到實用模式的逐步分析，使學生不但理解可靠性原理，而且初步了解和掌握了科學研究的基本步驟和思想。 （ 5） 任務驅動教學方法 對于實踐性操作強的教學內(nèi)容，可以先向學生布置操作任務，由學生在完成實驗任務的過程中發(fā)現(xiàn)問題，例如小型網(wǎng)絡的組 建，把學生在組網(wǎng)的過程中遇到的問題總結起來，集中講解，可達到事半功倍的教學效果。 （ 8） 以賽促學 本課程組每年都組織計算機網(wǎng)絡知識競賽，通過形式多樣，豐富多彩的學生競賽活動， 促進了學生主動學習本課程有關知識，加深了學生對知識的理解和掌握，提高了學生的學習興趣。 （ 2） 在線考試系統(tǒng) ： 本系統(tǒng)是一套可用于 INTERNET 和局域網(wǎng)的在線考試系統(tǒng) ，最多可以承載 近千人的同時在線考試任務，而且對服務器的配置要求非常低。通過將講述的相關知識通過實實在在地網(wǎng)絡來說明和解釋，學生就不覺得枯燥和乏味。便于學生理解和自學，也便于老師的講授。 陳蜀宇（重慶大學軟件學院院長、博士生導師、教授）這樣評價： 重慶城市管理職業(yè)學院《計算機網(wǎng)絡技術基礎》課程是重慶市試點專業(yè) 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，其建設過程、目標貫徹了 以精品課程支撐示范專業(yè)的課程的建設理念，這一建設理念具有一定的創(chuàng)新性，是高等職業(yè)教育專業(yè)建設、課程建設的榜樣。 鄒永貴（重慶郵電大學移通學院計算機系主任、碩士生導師、副教授）評價： 重慶城市管理職業(yè)學院《計算機網(wǎng)絡》 課程充分體現(xiàn)了高等職業(yè)技術學院特點，教材建設很有特色，融入了計算機類相關專業(yè)職業(yè)資格證書內(nèi)容的同時，精心設計了配套的實訓項目，實訓項目涵蓋了基本技能的同時，體現(xiàn)了實際工作中的項目。是高等職業(yè)教育課程建設的開拓者，是職業(yè)教育的典范。職業(yè)素質高，敬業(yè)精神、團結協(xié)作精神強，專業(yè)技能嫻熟，每年都有大批的學生留在我們公司從事專業(yè)技術工作或商務工作。 （ 4）專業(yè)技術較好，能勝任公司安排的相關技術工作。充分體現(xiàn)了高職學生的培養(yǎng)目標和教學特點。教學研究方面，課程建設組不斷地進行高職高專教學方法的研究和改革。