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最新幼兒園年度工作總結(jié)[5篇]-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 確保幼兒安全健康的成長(zhǎng)。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我園根據(jù)本園的實(shí)際情況出發(fā),充分利用本土優(yōu)勢(shì)對(duì)室內(nèi)外的裝飾、墻面設(shè)計(jì)、吊飾等都進(jìn)行了改裝。在孩子們?nèi)雸@前,要求各班老師每天先做好教室內(nèi)外的通風(fēng)、衛(wèi)生消毒工作,加強(qiáng)晨間、午休的檢查,做到一摸、二看、三查、四問(wèn),嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園,每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢、午檢的力度來(lái)杜絕傳染病的入侵,并做好詳細(xì)記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知家長(zhǎng)。在這方面我們還做得很不夠,還需要我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去探討、去努力。真切希望在以后的工作中,我們一起把以前做的不好的方面補(bǔ)救回來(lái),我們一同再努力學(xué)習(xí),再一同認(rèn)真拼搏,爭(zhēng)取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。 二、教師能力培訓(xùn)方面專(zhuān)業(yè)教師少,幼兒園資金短缺,教師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)局限性大,所以我們還是積極組織教師觀看每周自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并且在教師中展開(kāi)討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)有所用,把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境 特點(diǎn),教學(xué)條件可以達(dá)到的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,新的模式的投入比如音樂(lè)、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入,取得了孩子們的喜歡單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了的是靈活多樣的教學(xué)形式。 三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 本學(xué)期我們主要開(kāi)設(shè)了《拼音》、《數(shù)學(xué)》、《語(yǔ)言》、《美術(shù)》、《科學(xué)》、《健康》、《行為導(dǎo)引》等課程的教學(xué)。在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中的工作當(dāng)中,我們把教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái),并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。幫助孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和健康習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒掌握了正確的背誦記憶和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,要求孩子們重視用眼衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了孩子們身心健康的全面發(fā)展。 。 ,提升教師主題墻創(chuàng)設(shè)的能力。 四月份督促了各學(xué)段組教研活動(dòng),共同探討出現(xiàn)的問(wèn)題,達(dá)到了對(duì)于不同年齡段的孩子進(jìn)行不同教育形式的教學(xué)目的。 五月份各學(xué)段組教研活動(dòng)的開(kāi)展豐富了幼兒 園的教育模式多樣化,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了全體教師投身教育的熱情。 九月份制定各類(lèi)工作計(jì)劃,完成對(duì)孩子的常規(guī)教育 。 。 。除了少數(shù)不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件 外,幼兒園很多事故主要還是當(dāng)事者責(zé)任心不強(qiáng)造成的,讓大家認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大,要引以為戒,加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。在本學(xué)期中對(duì)各班消毒等安全工作也不定期的進(jìn)行了檢查,如 :杯子、毛巾、物品等櫥柜,消毒藥水的配制,桌面物品擺放是否整齊,甚至地面是否潮濕等。并建立了安全檢查檔案,及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作。如小心觸電、當(dāng)心危險(xiǎn),不推擠,以免碰撞?!鞍踩贫取笔怯變簣@開(kāi)展各項(xiàng)工作的安全準(zhǔn)則,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,與各班層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū),由于教師的安全防范意識(shí)加強(qiáng)了,本學(xué)期無(wú)意外傷害事故發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,廉潔自律,每項(xiàng)工作不僅考慮在老師們的前頭,而且與老師們一起設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,參加家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日等活動(dòng), 積極出主意、想辦法,化解矛盾,解決老師們工作、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題、困難。我們班級(jí)展示的一系列健康教育活動(dòng),也受到教體局領(lǐng)導(dǎo)和幼教園長(zhǎng)的一致好評(píng)。今年,甲型 HINI流感病毒工作放在了幼兒園工作的首位,我們首先制定了相應(yīng)的制度、實(shí)行園長(zhǎng)主抓、保健員具體負(fù)責(zé),教師監(jiān)督的措施,層層落實(shí)責(zé)任,堅(jiān)持每天對(duì)活動(dòng)室、幼兒玩具,毛巾、水杯進(jìn)行消毒,每天檢查幼兒的健康狀況,發(fā)現(xiàn)感冒或者異常幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)到醫(yī)院檢查,并切進(jìn)行了預(yù)防甲型 HINI流感演練。為了增強(qiáng)工作的透明度,廣泛宣傳幼兒教育,交流工作經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)設(shè)幼兒園網(wǎng)站,教育論壇、創(chuàng)辦幼兒園園報(bào),專(zhuān)人管理,向社會(huì)免費(fèi)贈(zèng) 閱。 第二篇:幼兒園工作總結(jié) 幼兒園工作總結(jié) 18 幼兒園工作總結(jié) 幼兒園工作總結(jié) 幼兒園工作總結(jié) 2021幼兒園工作總結(jié) 不斷總結(jié)工作,不斷審查自己,才會(huì)有進(jìn)步,以下 是為大家搜集整理的 2021 幼兒園工作總結(jié),供大家參考和借鑒 !更多資訊盡在幼兒園工作總結(jié)欄目 ! 2021幼兒園工作總結(jié) (一 ) 園領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立管理就是服務(wù)的思想,切實(shí)轉(zhuǎn)變角色,由教育教學(xué)工作的監(jiān)督檢查者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终摺⒑献髡?、引領(lǐng)者,努力與教職工建立平等、互助、互進(jìn)的關(guān)系。膠州市教科研之旅走進(jìn)鋪集鎮(zhèn)中心幼兒園,為了這次活動(dòng),全員教職工齊心協(xié) 力,并肩合作,從園周邊環(huán)境入手,重新綠化了場(chǎng)地,美化了環(huán)境,粉刷了墻壁,添置了大型玩具, 自制了精品教玩具,園容園貌渙然煥然一新。 ()把幼兒園人身安全放在首位,具有高度的責(zé)任感,使各項(xiàng)工作安全進(jìn)行,并做好檢查指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或上報(bào)校長(zhǎng)。幼兒園工作總結(jié)本學(xué)期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《幼兒園 教育指導(dǎo)綱要》,抓好后勤工作,保障供給,做到責(zé)任明確,分工到人,切實(shí)做好衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作、食堂工作、門(mén)衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等。 會(huì)計(jì)堅(jiān)持每月上報(bào)結(jié)算報(bào)表,使園 長(zhǎng)能掌握資金情況,合理安排資金。并做到消毒有記錄。 (2)幼兒每天午餐做到熱菜熱飯,做到營(yíng)養(yǎng)搭配,價(jià)廉物美,讓幼兒吃飽、吃好,使家長(zhǎng)放心?;仡欉@一學(xué)年的工作,那種緊張的狀態(tài)歷歷在目。投其所好,教師雖然累了一時(shí),但是卻把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理,課堂教學(xué)工作變得較為輕松 。 拼音教學(xué)方面: 本學(xué)期拼音的教學(xué)使孩子們學(xué)會(huì)了復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),并能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲?;ハ嗦?tīng)課,認(rèn)真聽(tīng)取同事的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方式。采用歌謠 。我們 告別成績(jī)斐然的 2021,迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的 2021。 二、重質(zhì)量,求特色,做好保教工作 我們始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn) ,以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一代新人。我們創(chuàng)設(shè)了富有教育意義的環(huán)境,園所的走廊、教室里,都有幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。教科研活動(dòng)是搞好教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),是提高教師素質(zhì)的重要手段。這種小單位的學(xué)習(xí),集中容易,選材適用,效果顯著。陳艷春的《花的海洋》、常亞楠的《》、高萍的《花瓶里的花》、武麗麗的《蝸牛的家》、趙學(xué)花的《美麗的樹(shù)葉》白學(xué)原的《》白慧芳《漂亮的蝴蝶》這些活動(dòng)都受到了老師們得的一致好評(píng)。 為了加強(qiáng)幼兒園之間 的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。開(kāi)啟了大家在教學(xué)活動(dòng)中得新思路。接著,評(píng)委們對(duì)選手的作品根據(jù)評(píng)分規(guī)則慎重地給出評(píng)分,申園長(zhǎng)也對(duì)選手們一一做了點(diǎn)評(píng)。 為了展示我園教師愛(ài)崗、敬業(yè)的風(fēng)采,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練,提高教師的語(yǔ)言表現(xiàn)力和普通話水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。評(píng)委們也 從語(yǔ)言的規(guī)范性、感情的投入、儀表、音色幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)比?;顒?dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行: (1)、中 秋話題 :首先主持人精彩的講述了中秋節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒懂得了中秋節(jié)為什么吃月餅,知道了中秋節(jié)的一些習(xí)俗。 歡度國(guó)慶主題活動(dòng) 每年的國(guó)慶節(jié)前后,到處都張燈結(jié)彩,洋溢在歡樂(lè)之中。活動(dòng)中,老師們積極主動(dòng),首先根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)制訂了詳實(shí)的教育活動(dòng)計(jì)劃。孩子們送給老師的一句句祝福和一個(gè)個(gè)手工小禮品,表達(dá)了孩子對(duì)老師的喜愛(ài)與感謝。 活動(dòng)中,氣氛熱烈,孩子們稚嫩的童聲、優(yōu)美的舞蹈和老師們誠(chéng)摯的祝福感動(dòng)著每一位老人 。 通過(guò)本次主題活動(dòng),孩子們更加認(rèn)識(shí)到尊老、敬老、愛(ài)老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,要從小事做起。通過(guò)這次初賽,我們發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)論在記憶力、故事敘述能力、表現(xiàn)力和自信心方面都有很大提高。下午 2: 30 所有小朋友及家長(zhǎng)齊聚活動(dòng)室,家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲中,正式拉開(kāi)序幕。 積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng) 每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展,我們 通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。就這樣,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái),還主動(dòng)地問(wèn)我們:這個(gè)需要嗎 ?在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流,我園于 2021年 11月 1 19 日分別舉行了大、中、小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。 王文燕老師每月組織教師開(kāi)展各年齡段的課題研討,主要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施,及其策略,大家做到了心中有目標(biāo),眼中有孩子。 根據(jù)課題內(nèi)容,課題組教師撰寫(xiě)了教學(xué)論文,并積極參加省教學(xué)論文的評(píng)選。 教師量化考核 為了科學(xué)、公平、合理地評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī),激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神,充分調(diào)動(dòng)全 體教師的工作積極性。 總之,擁有優(yōu)秀的教師才能擁有優(yōu)質(zhì)的教育,擁有優(yōu)質(zhì)的教育才能建設(shè)優(yōu)秀的幼兒園。 觀察一:晨間自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去,追逐打鬧 。 觀察三:他的口語(yǔ)表達(dá)本事較差,一緊張就小臉漲得通紅,讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚,有時(shí)直接說(shuō)“我不會(huì)”。事實(shí)上,孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行 為,但卻是一種不利于他人的行為。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在家多為孩子添置一些繪畫(huà)工具,讓他在家里涂涂畫(huà)畫(huà),培養(yǎng)他的興趣。 此刻楊 x 已有了可喜的提高。有時(shí)還主動(dòng)幫忙清潔教室、給小朋友講故事?? 幼兒園教育工作總結(jié) 2 案例背景 a 是班級(jí)里的小男孩,來(lái)幼兒園一年都不到,長(zhǎng)得很帥氣,有時(shí)儼然一個(gè)大男孩,人也很聰明,但話不多,還有讓教師苦惱的是 :他很多時(shí)候比較懶,睡前不愿意自我脫褲子,醒了更多的時(shí)候等教師、阿姨幫他穿褲子、鞋子,如果不是很餓他連喂自我吃 飯都懶得動(dòng)手,做操時(shí)只要教師不扶著他做,他也懶得動(dòng)手動(dòng)腳,活動(dòng)時(shí),只要是需要?jiǎng)邮稚晕⒂悬c(diǎn)麻煩的事情,他寧愿坐在一旁看看,仿佛他對(duì)于很多事情都沒(méi)有什么活力。”他選了娃娃家,在里面玩得很開(kāi)心,又是燒菜,又是做飯,還躺在靠墊上蹭來(lái)蹭去很是舒服。教師明白他的意思,可是教師說(shuō) :“你先把自我的玩具整理好,然后自我穿上鞋子,a 很棒的,自我會(huì)穿的哦”他沒(méi)反應(yīng),然后教師又說(shuō) :“ a 再不整理,等下我們就都下樓了,就不等你了。 a 點(diǎn)點(diǎn)頭,教師一步步告訴他,他今日穿的鞋子應(yīng)當(dāng)怎樣穿,并一步步幫他穿上一只,另一只讓他自我動(dòng)手,他很快久穿好了。 情境三 : 餐前教師講了嘟嘟熊的故事給孩子們聽(tīng),故事講完后,教師問(wèn)孩子們 :“老奶奶為什么喜歡嘟嘟熊還夸獎(jiǎng)他?!薄皩?duì)呀 !所以老奶奶喜歡他,還夸獎(jiǎng)他?!?a 也點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)家訪我們了解到,從小 a一家就跟外公外婆生活在一齊。教師對(duì)于孩子的教育有時(shí)還是會(huì)受到傳統(tǒng)教育的思想束縛,有時(shí)也會(huì)只注重教育的結(jié)果而非過(guò)程。要是他發(fā)生根本性得改變必定需要一個(gè)很長(zhǎng)得過(guò)程,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還需要更多家長(zhǎng)得配合,教室要及時(shí)得指導(dǎo)家長(zhǎng)的工作,要讓家園真正能到達(dá)很好得共育,而不僅僅是一句口號(hào),要讓 5+2=7 而不是小于 7,為孩子創(chuàng)造良好得家庭環(huán)境和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。而教室僅僅作為他們參加獲得支持者、合作者、引導(dǎo)者。 幼兒園教育工作總結(jié) 3 我們班有一個(gè)叫明明的男孩,他是這個(gè)學(xué)期到我們班的。周?chē)男∨笥褜?shí)在驅(qū)逐不 了他的情景下還會(huì)去告狀。明明坐在自我的位子上沒(méi)在仔細(xì)聽(tīng),他正用手撩旁邊可兒的小辮子??蓛褐笥终f(shuō)道 :“他剛才使勁地拽我的椅子??”“好了,好了,不許說(shuō)了,你們以后聽(tīng)好了,從今日開(kāi)始誰(shuí)都不許惹明明,誰(shuí)去惹他我就找誰(shuí),聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有”教師厲聲說(shuō)完這些話后嚴(yán)肅地看著全班的孩子。教師想經(jīng)過(guò)孤立的方式迫使明明“改邪歸正”,不再違反紀(jì)律,可是實(shí)際上這種教育方式非但沒(méi)有解決原有的問(wèn)題,反而對(duì)明明產(chǎn)生了消極的影響,明明在自我善意的行為受到同伴的誤解并遭到拒絕之后產(chǎn)生了破壞性的行為。這種情景造成的結(jié)果是一種惡性循環(huán),即明明的負(fù)面行為反應(yīng)越多使其他孩子越加肯定了他是個(gè)搗亂的壞孩子,也會(huì)越加排斥他,同時(shí)強(qiáng)化他們從教師那里獲得的對(duì)明明的消極態(tài)度。從明 明園外背景來(lái)看,他是從其他幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,并且據(jù)筆者的了解,明明的父母為孩子轉(zhuǎn)園的目的是覺(jué)得他原先的幼兒園教育環(huán)境不太好,孩子過(guò)于自由散漫,學(xué)到的東西也比較少,此刻明明所在幼兒園里受到的約束比以前要多也要嚴(yán)格 。另一方面,教師還能夠在同伴中給明明樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵(lì)他向班上的好孩子學(xué)習(xí),實(shí)際上是把抽象的要求具體化。 (3)教師要有耐心,明明的特點(diǎn)使得他適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程,教師對(duì)明明違規(guī)要不厭其煩,反復(fù)提醒,不能因?yàn)榧痹甓鴷r(shí)常出言不慎。讓明明體會(huì)到團(tuán)體的溫暖、同伴的友愛(ài),逐漸被新團(tuán)體所同化。當(dāng)小朋友們都穿好鞋或請(qǐng)教師幫忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手,準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。結(jié)果說(shuō)了半天,他還是站在原點(diǎn)不動(dòng),很無(wú)奈我只好幫他穿了這次鞋。并且爸爸媽媽偶爾見(jiàn)面,照顧下也僅有疼愛(ài)的份,更別說(shuō)注意他的各方面的發(fā)展。 指導(dǎo)策略: 一、家長(zhǎng)方面: 改變現(xiàn)有的教育觀念,教師要與其主要撫養(yǎng)人多溝通,交流讓他在家中能夠得到鍛煉的機(jī)會(huì),家長(zhǎng)只是交給他一種方法,讓他多多嘗試錯(cuò)誤,最終總會(huì)穿鞋。多于同齡人接觸,才會(huì)更好地發(fā)展他的社會(huì)性。 與家長(zhǎng)個(gè)別交流,家園同步,步調(diào)一致?!钡诙煲辉?,濤濤上學(xué)來(lái),我趕緊讓濤濤打開(kāi)文具盒,讓郭 x 看看有沒(méi)有他的鉛筆,結(jié)果沒(méi)有。我們應(yīng)當(dāng)多發(fā)掘這些孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓其他孩子明白他們也很棒也很優(yōu)秀
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