【正文】 ，和學(xué)生一道尋找真理，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn) 和成功喜悅。古人 言“授人以魚，不如授人以漁”，在互動的課堂閱讀教學(xué)中，教師要高屋建瓴，把“漁”授以學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中展示出學(xué)習(xí)的主體性，并在學(xué)習(xí)活動過程中去獲取“魚”?！? 三、變接受者為發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生以個性化 閱讀和探究閱讀的空間 人生來就是一個靈活的學(xué)習(xí)者，一個主動獲取知識和技能的行動者，學(xué)校的教育就是將學(xué)習(xí)這一人類基本的習(xí)得性功能加以引導(dǎo)和組織的體制。這就決定了教師與學(xué)生必須真正建立民主平等的師生關(guān)系，才能真正在師生互動中形成個性化的閱讀體驗(yàn)，探究氛圍。教師要結(jié)合閱讀文本，設(shè)計(jì)出能解答文本核心內(nèi)容的“鑰匙”性質(zhì)的問題，激發(fā)學(xué)生積極去思考、探究，從而為學(xué)生提供探究閱讀的空間。如：學(xué)完《生命 。教師可以從課堂教學(xué)的環(huán)境、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)動機(jī)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的互動過程、師生的行為等方面進(jìn)行反思、總結(jié)。在這兩個月中，我學(xué)到了許多，而且這些東西都是我在大學(xué)課堂里學(xué)不到的。一系列的事情我不是沒有做過，以前在讀書，見習(xí)時都曾接觸過，不同的是，無論什么時候都沒有這一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)地這么深刻。但是當(dāng)我背第一節(jié)課時，我知道自己完全錯了。但是我并不氣餒。雖然實(shí)習(xí)前在學(xué)校里曾經(jīng)在指導(dǎo)老師面前試講過，但那畢竟是模擬課堂，和真實(shí)的課堂自然又不 一樣。第一次上課的感覺真的很深刻，后來指導(dǎo)老師告訴我說總體還不錯，就是時間把握地不是很好?？v向比較，四年級和五六年級的課還是有比較大的差別，教學(xué)模式也不太一樣。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求，也是我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和鑒借的。 第三篇：教育調(diào)研報告 《關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法的調(diào)查報告》 正文： 學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件，一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生取得事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 90 份，其中男生55 份，女生 35 份，有效問卷為男生 53 份，女生 32 份，共 85 份。 三、調(diào)研地點(diǎn)：初二 （ 4）班教室 四、調(diào)研時間： — 五、調(diào)研對象：初二（ 4）班全體學(xué)生。在預(yù)習(xí)這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導(dǎo)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期依賴教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 效果。由此看來，男生和女生在復(fù)習(xí)方面也有顯著差異，適當(dāng)?shù)膹?fù) 習(xí)才能鞏固所學(xué)知識，老師應(yīng)該督促學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)。因此，對于中學(xué)生，為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)學(xué)習(xí) 方法課，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。 教育理念得到更新，教學(xué)改革不斷深化。其中一等獎 41 人；二等獎 139 人；三等獎 136 人。在全國綜合實(shí)踐活動第八次研討會上〃〃〃教育局榮獲全國綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)“先進(jìn) 集體”。在制度建設(shè)方面， 2021 年轉(zhuǎn)發(fā)了《〃〃〃地區(qū)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意 見》、《〃〃〃地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》、《〃〃〃地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估體系》等文件，下發(fā)了《關(guān)于對中小學(xué)、幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估的通知》，并加強(qiáng)了學(xué)校常規(guī)管理督查力度。 深入開展課題研究工作，提高教育教學(xué)水平。結(jié)題評出課題成果一等獎 27項(xiàng)、二等獎 29 項(xiàng)、三等 獎 25 項(xiàng)。 二、問題與不足 學(xué)生方面。在九年級畢業(yè)班里，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績大大的影響了中考升學(xué)率的提高。 領(lǐng)導(dǎo)方面。 教學(xué)教研。有的學(xué)校不重視教師培訓(xùn)，舍不得投入，校本教研計(jì)劃性、目的性差，應(yīng)付為主，形式主義嚴(yán)重。 管理方面。三 是對上級有關(guān)政策貫徹不力，不能做到令行禁止。尤其是畢業(yè)班的孩子們，思想問題和心理問題日趨嚴(yán)重，已影響到學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力和發(fā)展?jié)摿?。我們?yīng)著力提升農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。加大城市中學(xué)對農(nóng)村中學(xué)的支持幫扶力度，完善“支教帶教”機(jī)制，以強(qiáng)帶弱，每年選派一定數(shù)量的城市中學(xué)教師到農(nóng)村薄弱中學(xué)支教帶教，選調(diào)農(nóng)村中學(xué)教師到城市中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)提高。通過政府投入、社會捐助，對家庭困難學(xué)生給予一定扶持，確保不讓一個學(xué)生因家庭困難而上不起學(xué)。其次，各學(xué)校還必須進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，從橫向和縱向?qū)W(xué)校發(fā)展目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)的行動策略和具體措施，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，監(jiān)督反饋，促進(jìn)工作開展。對于教師的承諾，一定要兌現(xiàn)， 要取信于民。特別是在當(dāng)前學(xué)生升學(xué)壓力大、思想狀況比較復(fù)雜的情況下，能否加強(qiáng)學(xué)生的管 理，已經(jīng)成為影響教育教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素。每一個月，校長辦公會專題研究教學(xué)工作不能少于一次。各校校長、教學(xué)副校長要開展好“推門聽課”活動，了解課堂教學(xué)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，馬上糾正，有了成績，及時總結(jié)，以此 促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。各學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的計(jì)劃性、目的性和針對性，要以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，力爭通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。各學(xué)校要把培養(yǎng)教學(xué)新秀、壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍作為義不容辭的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)、有發(fā)展前途的青年教師要重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培養(yǎng)。 扎扎實(shí)實(shí)抓好一系列活動，促進(jìn)全市教學(xué)水平的提高 各學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開展好校本教研“八個一”和教師“六個一”活動。 辦好家長學(xué)校，重視學(xué)生心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。積極進(jìn)行學(xué)生個性化成長指導(dǎo)。二是要加強(qiáng)管理，建立健全實(shí)驗(yàn)室工作管理制度，抓好落實(shí)，對實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備要建立專賬，做到帳卡物相符，建立儀器借還登記，保證實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)施設(shè)備不流失。進(jìn)一步加大獎勵力度，市委、市政府每年評比表彰一批重教、支教先進(jìn)典型，開展評選基礎(chǔ)教育先進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）場活動，形成你追我趕、競相發(fā)展的良好態(tài)勢。我們了解到解家小學(xué)位于興化市竹泓鎮(zhèn)解徐王村，該校有學(xué)生人 125 人，其中幼兒園分別有解家分部和白沙分部，一年級 17 人，二年級 24 人，三年級 13 人，四年級 17人，教師 7 人，教師合格學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100%。該校體育衛(wèi)生設(shè)施健全，且生活設(shè)施齊全。從本次調(diào)研所聽的課看，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，無論是教學(xué)組織形式、師生角色的變化，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，都給人以耳目一新的感覺。 （ 2）學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化。在聽課中 ，我們經(jīng)常能聽到教師這樣的話語“你們誰來給我表演一下這段文字”這種尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，積極思考探索知識的形成創(chuàng)造了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅有教師對學(xué)生的評價，還組織學(xué)生開展相互間的評價，通過評價不斷激勵，從而達(dá)到獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)情感，不斷發(fā)展成長的目的。學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理最基礎(chǔ)最經(jīng)?；墓ぷ?，也是體現(xiàn)精致管理水平的顯性標(biāo)志。從教師抓起，嚴(yán)格管理教師隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。并且備課格式基本統(tǒng)一，有內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)等。為了照顧家庭稍遠(yuǎn)的學(xué)生，學(xué)校特定開辦了食堂，并有教師專門負(fù)責(zé)學(xué)生每天的生活。各級婦聯(lián)組織、教育行政部門和街道社區(qū)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，層層建立家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生做錯的作業(yè)，老師幫改得多，學(xué)生自己更正的很少。 2．注重實(shí)效開展教研活動和新課程培