【正文】 害怕孤獨，討厭孤獨。布恩迪亞看到被螞蟻吃得只剩下一小塊兒皮的兒子時，他終于破譯出了梅爾基亞德斯的手稿。 有什么東西在我內(nèi)心深處輕輕地爆炸了，一朵一朵小小的淡白色的云朵炸開了，就像花朵不得不綻放一樣。 《百年孤獨》講述的是布恩迪亞家族七代人的傳奇故事以及沿海小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰。 我認為大多數(shù)中國讀者被馬爾克斯的作品吸引的原因，不外乎是獨特魔幻的寫作手法和另有深意的主題內(nèi)容。 很多人對于《百年孤獨》都只是望而卻步，很想去讀，卻無法深入到作者描繪的那個觸手可 及但又不敢觸摸的世界。 百年孤獨讀書心得 1 當我合上《百年孤獨》的最后一頁，突然感到前所未有的凄涼。 讀整部作品的感覺對我而言，就象每晚聽一個白胡須長者坐在神燈前，娓娓講述一千零一夜的故事，昏黃的燈光，讓人的心有種別樣的安靜。有的勤奮刻苦，孜孜孜不倦地學習鉆研 。但在成長的過程中，每個人都會害怕孤獨，所以人們總是迫切地想要融入到社會當中，我們學習如何與人交往，學習遵守社會準則，歸根到底就是想被別人所認同，這樣自己的心就不再孤獨。 百年孤獨讀書心得 2 在拉美文學百余年的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過許多不同的流派：智利詩人聶魯達對人性的思考，委內(nèi)瑞拉文學家卡斯帕斯對自然和諧美德贊嘆，都曾深深地感染過人們。在現(xiàn)實生活中不可能會有持續(xù)了四年多的雨，一個老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會因為耐不住寂寞就重返人間??但這一切都發(fā)生在了這個家族的身邊。把布恩迪亞家的每個成員都深深的牽扯了進去。他們經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛也體驗到了收獲的歡樂，他們?yōu)檫@片土地帶來了文明并為他取了名字：馬貢多。 阿卡迪奧和奧雷良諾是家族的第二代，可是這兩個人卻走上了截然相反的道路。這象征著在文明的初創(chuàng)后，即開始了對壓迫的反抗。他打算再次戰(zhàn)斗來捍衛(wèi)人們的自由卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)力不從心。而之后的奧雷良諾則見證了自給自足的農(nóng)業(yè)在這片處女地上最后而短暫的繁榮。 家族中的另一個貫穿始終的人即是烏蘇拉，她從未看過羊皮書卷，卻遠比所有人都先知先覺。擔當你讀完他，掩卷長思，你卻可以感受到作者對歷史的重復。馬爾克斯的另一個世界，一個濃縮的宇宙。盡管很多人為打破孤獨進行過種種艱苦的探索，但由于無法找到一種有效的辦法把分散的力量統(tǒng)一起來，最后均以失敗告終。有的明明有著強烈的欲望，可是在那種氣氛中只能壓抑自己 。孤獨是什么，也許是內(nèi)心最深的秘密。也許他需要一首悲傷的樂曲，也許他需要一段文字，他需要的無非就是將他的孤獨表達出來的藝術(shù)，而這期間只有他自己明白。政客們的虛偽，統(tǒng)治者們的殘忍，民眾的盲從和愚昧，拉丁美洲的歷史是不斷重復著的怪圈，不是前進，而是徘徊。因為馬孔多隱沒在寬廣的沼澤地中，與世隔絕。之后的幾代人，也重復上演著同樣的悲劇，導致馬孔多狹隘、落后、保守直至沒落，到最后整個馬孔多就被一陣來歷不明的風刮走了，從地球上消失了。于是我們開始反思，是不是節(jié)奏太快了 ?是不是步伐太倉促了 ?是不是該停下來，尋覓一份安靜，讓心靈歇歇腳 ?可是只有停下來才會發(fā)現(xiàn)，原來我們不停地往前趕才是我們想要的，我們只有不停地創(chuàng)新，不斷地進步，我們才會快樂?！痹瓉恚@手稿記載的正是布恩迪亞 家族的歷史。 百年孤獨讀書心得 5 大一時，閑來無事，發(fā)現(xiàn)舍友書柜上擺著一本《百年孤獨》，便借來讀讀。但是，好書就是有讓你硬著頭皮讀下去并且自虐式的想去讀第二遍的沖動。從主題內(nèi)容上來說，由小及大，《百年孤獨》被看做是拉丁美洲奮斗歷史的完結(jié)。 葉夢得的這首詞頗具豪放之風，請你任選一個角度（如景物描寫、人物形象刻畫、 情感抒發(fā)等），對這首詞的豪放風格加以賞析。“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽 板，唱‘大江東去’”關(guān)西大漢：人物形象（有陽剛之氣、英雄 ??）銅琵琶、 鐵綽板：（演奏用的樂器）語言、手法 ??大江東去：內(nèi)容、情感、格調(diào)寫好 閱延題應具備的幾種意識寫好閱延題應具備的幾種意識寫好閱延 題應具備的幾種意識作者寫“離開祖國和故鄉(xiāng)的時間愈遠， 感到它們離我愈近”，表達的體驗是：時間和距離的拉長非但不能沖淡對祖國、 對故鄉(xiāng)的思念，反而會因其長久的發(fā)酵而如醇酒般愈加濃烈。正是時間和空間 的距離丈量了老舍和席慕容，以及千千萬萬異鄉(xiāng) 游子的思鄉(xiāng)之情，也正是這一距 離體現(xiàn)出了他們心中與家鄉(xiāng)愈發(fā)親近的、扯不斷的情。游玩十分盡興， 食物也十分可口，但時間一長便也會思念自己溫馨的家。從許多文學作品中也不難看出這樣的情感。 //因為我們的心早已在遠 方，感受著遠方的瞬息萬變，就如同我們思念某人某物，像某位哲人說過的“已 逝去的人長存于生者心中”一般。 *內(nèi)容：詠史懷古（吊古傷今）人物形象：謝安、謝家子弟、“我”景物描寫： 闊大之景、雄奇之景、（有歷史縱深感）抒發(fā)情感：渴慕英雄、渴望建功立業(yè)、 壯志未酬格調(diào)：悲、壯 ??學生答案示例一類 :葉夢得的這首詞頗具豪 放之風。 末尾，作者又寫謝安聽《怨歌行》流淚，又塑造了一個“鬢雖殘，心未死”的英 雄形象?！胺欣笋敱荐L” 寥寥幾筆就將戰(zhàn)景描繪得宏大有力。其于繪景中揮灑的萬丈 豪情，令人為之動容。思路： 開頭第一句先亮出 自己的觀點：同意這一比喻運用得俗還是不俗？ 結(jié)合蘇詩具體說說這一比喻 的運用為何不俗或俗。 //蘇軾這句詩寫于新官上任，到鄉(xiāng) 野體察民情之時，像絮帽一般的晴云和像大大的銅鉦一樣的初日不僅形似，更具 有一種樸實，粗獷自然的鄉(xiāng)野氣息，十分契合作者對百姓和樂生活而感到由衷喜 悅的情感，不加雕琢，因而更具一種自然的美感， //同樣王安石寫雪的名句“忽 如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，作者將忽降的雪花比作春風吹開的梨花，這 個比喻既寫明了雪花的美麗與潔白，同時將雪花那翩然的姿態(tài)寫的生動形象，形 神兼?zhèn)?，與此詩的比喻有異曲同工之妙。不少于 200 字。在我看來，與詩人相攜至田家者，必為天上明月。 7 分錢學宇 13．試從“動靜結(jié)合”的角度賞析《村居》一詩。 具體步 驟：觀點：運用動靜結(jié)合的手法，描繪了一幅什么樣的畫面。后兩句變換手法，以動寫靜。ow225。ngl224。uj249。f249。ngtāot224。tǎnb236。u238。oy237。nw249。f225。yǐnm249。xi225。nhu238。g227。nshǎn 菌憶閣昆昌浙迅丘振陜 xzh236。zhuās249。xi224。uli226。ngjiānhuī造邀輩授劣務職恒堅恢 gu224。zh226。n 冠耀懸犬厲震捐禍布暫 qǐb224。xi224。nzh236。ngjiūzh224。ntngy237。chādǎng 嬸茫儀資憐 掘奸獲叉擋 b236。uch236。n 臂魂俱獸赤拳蹄慘繭蠶 qǐxīnji224。shūjiǎohu225。nli224。m226。 它必須具備兩個必要條件： 要讀書 沒讀書，信口開河，言之無物，不能稱為讀書報告。 論述型：析論該 書之內(nèi)容旨趣、結(jié)構(gòu)、技巧、并評鑒其價值、地位影響。 以上類型可隨需要交互使用，不必拘泥。 重新綜覽筆記，然后將全書的內(nèi)容大意，扼要而有系統(tǒng)的介紹并加以評論。 主觀批評的重點則在於寫讀書心得者本身，即你對該書的反應與評價；對其主題的看法與認識。 （ 3）橫向之生活經(jīng)驗：可以與書籍內(nèi)容相啟發(fā)的。 （ 2）內(nèi)容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內(nèi)，務需注明摘錄文字出處之頁碼。 （ 2）重要內(nèi)容要在文章中顯示撰寫者的知識、邏輯與分析，個人感思需能使讀者信服。 全書提要 可經(jīng)由書前序文、緒言或書后跋、后記等，寫作該書之緣由、時代背景，書之結(jié)構(gòu)重點，逐一介紹。 參考書目 寫作報告中，曾參閱哪些 書籍、雜志、或其他資料，均應于報告后列出書名、作者。 懇切發(fā)掘疑問，培養(yǎng)洞視創(chuàng)見。第三篇「火鳳凰」，係以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻身 的精神。 第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng)，進而培養(yǎng)有為光明遠景獻身的氣概。 書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個從前吃苦，現(xiàn)在有成就而將來成就不可限量的人，其閱歷足 可為青年之導師。 通過讀書活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。各班充分利用好墻報，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。 教師和學生同閱讀一本書，親子閱讀，共享讀書樂趣。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。 “智慧碰撞 ,親子讀書”活動。 保證閱讀數(shù)量：除了學校配置的四本圖書，落實班級圖書輪換制度，鼓勵學生交換圖書，提高閱讀數(shù)量。 活動交流：活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。 七、讀書活動的管理與獎勵 各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。 每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，大會給予表彰；期末評選“讀書明星”，給予獎勵。四是為了中華民族的偉大復興，立志成為社會的棟梁之材。我們要堅信：今天的努力明天一天會有大收成。 所謂修身就是陶冶個人的品質(zhì)，做 社會的一個優(yōu)秀分子，把你的才華用來治理社會，為社會作貢獻。 第四種人：為了中華民族的偉大復興，立志成為社會的棟梁之材。在抽象閱讀和現(xiàn)實感受中，我明白自身觀的命運。人不能揪住自己的頭發(fā)離開地球。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點。