【正文】 從拖鞋里捉出來。 如果人和動物和諧相處，我們的生活就會多許多樂趣。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物朋友的世界，也像蒂皮一樣熱愛動物，去營造一個充滿歡樂友愛的世界。 有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：課件、卡片、 課前小研究： 預習課文，標出自然段、自主識字、標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。 什么是“弱小”？它的反義詞是什么？ 讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。⑸畫一畫： 把偏旁一樣的生字畫成紅花。 范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。以“支撐”整個字的方正平穩(wěn)。 四、認讀新詞（投影出示）夏天周末薩沙托利亞鈴蘭花薔薇簇擁聊天芬芳撲鼻應該嬌嫩摸了摸 五、重點識記（讀不熟的字放到句子中記一記） 同桌互讀，打五角星。 我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸是個勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？ 學生讀書：為什么說：“我不是最弱小的”。板書：雷雨 —— 媽媽 ———弱?。ㄋ_沙） —— 讓保護 二 年 級語文下冊教案 更弱小的（野薔薇）（保護弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。 ⑴教師可抓住“簇擁”“第一朵”讓學生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關愛身邊的小事物。說說自己的感受。 通過比較，讓學生感悟“輕輕地”寫出了薩沙關愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。②薩沙內(nèi)心 不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。 在生活中你是最弱小的嗎？說說看？ 小結(jié)： 四、練讀帶問號和感嘆號的句子。 采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。 教學準備：字卡、詞卡、課件 二 年 級語文下冊教案 課前小研究 :熟讀課文，自主識字，畫出文中你認為最有趣的部分。讀準“卡”“羅”“爾”。）給“卡”找朋友。 要求：讀準字音、讀通句子。 ●找找多音字，交交好朋友?；卮? ●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。 （ 3）、齊讀。 ●生字去拼音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。（齊讀） 試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。 第二課時 一、復習生字，回憶故事。 上節(jié)課我們還學習了一種新的讀書方法：默讀。 （ 1）出示第 10小節(jié)。 （ 1）、充分肯定學生的自由發(fā)言 （ 2）、出示小貓彈鋼琴圖。 ●小貓鉆柜。?? 小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。你說我聽，我說你補充。（第7 小節(jié)） （ 1）、為什么覺得有趣。 （ 2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當成什么了？ 當爸爸八腳伸進拖鞋 里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。 三、再次默讀，感受心情變化。 五、作業(yè)設計： 把這個有趣的故事與你的家人一起分享。 2．引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。 教學難點 學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。 教學過程： 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn)： 出示“多 —— 呂 —— 昌 —— 炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。 同桌互讀， 開火車讀。 聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？ 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。 組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。 組織過程： 播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設情境。 查字典擂臺 復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。經(jīng)過靜心思考，我認為自己在本節(jié)課上有以下幾點值得同行借鑒。我也給出了充足的時間讓學生默讀課文，而且我及時了解學生默讀完成的情況，對沒有讀完課文的學生再給出 時間讀。 在這四步教學過程中，我始終引導學生自讀自悟，始終顧及學生真實的感受，沒有過多地講解，尤其注重全班交流這個步驟。 二、注重語文基礎知識的訓練 《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長，生字較多，僅多音字就有三個，為了方便學生掌握牢固，我把帶多音字的詞語都打在了幻燈片上，并實施了教師范讀，學生跟讀的教學方法。另外，在請學生談本節(jié)課的收獲時，學生能夠在 二 年 級語文下冊教案 我的啟發(fā)下談出本文吸引人的原因是：語言有趣，故事情節(jié)曲折。為了方便學生積累，我還對這些詞語進行了歸類，如四字詞語（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地） ，二字詞語（安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于）。 不足之處是對文章的情感因素有所忽視。 ２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 【教學過程】 一、引入新課，激發(fā)興趣 １、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（學生暢談） ２、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知 １、請同學們自由朗讀課文，借助拼音讀準生字的字音。 ２、交流學習心得。 ２、開火車識記識字。 自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶 來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。 趣味識“卡” “卡” — 上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。 二、初讀課文，趣味識字。標上自然段。n 黑白相間 dā滴滴答答 待｛間｛答｛ d224。學伯洛叫 — “喵” ●出示：生字帶拼音。 （ 2）、看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“ r”。 滑稽糊涂多余端出一碟點心免費 （ 1）、領讀 — 跟讀（爭做小老師） （ 2）、找找“滑稽”的近義詞 “有趣”；說說“糊涂”的反義詞 “明白、清楚”。 （ 2）、開火車讀。 導：今天，我們要學習新的一種讀書方法 —— 默讀。 （ 1）交流，試著概括文章大意。 （ 2）反饋 導語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第 10 小節(jié)吧。 ●小貓彈鋼琴。） （ 4）、有感情齊讀第一句。 小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。 （ 1）小組交流。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 （ 1）、學生 自由交流感悟，師跟據(jù)學生的感悟，引導或點撥。 五、小結(jié)本課。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。所以，在教學中，我們應該真正放手讓孩子們自學。 2．指導學生學習默讀，了解默讀的方法。 【教學難點】 感受卡羅爾善良美好的童心。 3．再次點擊 PPT2：教學生字“卡”。 齊讀課題：卡羅爾和她的小貓 二、初讀課文，趣味識字。 待在家里 滴滴答答的鐘聲 黑白相間的小貓 （ 1）自由 讀，借助拼音讀準多音字的讀音。軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點心免費（ 1）指名分行讀，讀準“軟與絨”。 （一）學習默讀，了解默讀的方法。 3．這是一個（ ）的故事。（ 1）為什么覺得有趣？（相機出現(xiàn)圖片）（ 2）小貓把叔叔 的口袋當成什么了？ （ 3）叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，都往屋里跑，它們會做些什么呢？（想象說話） （ 4）多么滑稽啊！讓我們來讀一讀。 （ 1）再次點擊 PPT12：指名讀。 （ 3）有感情讀第一句。小貓鉆進了櫥柜，里面的衣服 —— （隨機回答）全都掉地上了，變得亂七八糟。把你看到的情景讀出來。（ 2）指名讀句子。 1．默讀全文，思考：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。 1． PPT17：出示課文中的那個廣告，讀一讀。先明確默讀要求：集中注意力、不出聲、不指讀。這說明學生并非是一張白紙，他們已初步積累了一定的方法，形成了一些能力。只有這樣，課堂氣氛活躍了，學生也真正融入了課文，體會了文本的主旨