高三勵志主題班會教案三篇-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生討論回答。 在學(xué)生發(fā)言后，用幻燈片展現(xiàn)三個小故事，并要求學(xué)生在故事中得出啟示： 故 事一： 德國法蘭克福的鉗工漢斯 ?季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標(biāo)當(dāng)音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。 故事二： 美國偉大的勵志成功大師拿破侖 ?希爾曾講過這樣一個故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人。從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼。無奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。 啟示三：要 能背著殼前行，還要有主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識?？嘈娜颂觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。但是爸爸對我說：笑在最后才是笑的。當(dāng)然我想如果課外我再努力一點的話我的成績將會更好。如果不信可以去試試啊 ! 戊同學(xué)：擁有思維遲鈍 的我，曾在沙場中戰(zhàn)死，也曾在眾目睽睽中得勝。時間一分一秒的過去，離期終考只剩下十幾天的時間了。另一方面我不夠勤奮，沒有真正掌握知識，對學(xué)過的內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)。由此我知道了，只要我們努力只要我們真的想學(xué)好就真的可以做到。古人有鑿壁借光映雪讀書的事例，那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學(xué)問和成功。而蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先ァ５?，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。不管殼有多重，希望同 學(xué)們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的執(zhí)著和自強，爬上自己心中的金字塔。自強不息，用汗水澆灌理想 。奮斗二百天，讓雄心與智慧在六月閃光。 2021，我們注定成功。通過一些簡單的小游戲緩解他們在學(xué)業(yè)上的壓力，抓緊緊繃的神經(jīng)。 三、小組討論環(huán)節(jié)，通過展示兩段話，讓學(xué)生用角色轉(zhuǎn)變的觀點看待學(xué)習(xí)問題，融入學(xué)生與家長之間的情感，理解家長的用心良 苦，調(diào)整面對家庭壓力的態(tài)度。 【教學(xué)方法】 一、講授法 。 【教學(xué)設(shè)計】 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 同學(xué)們，這一節(jié)課將粉碎以往師生的固定教學(xué)形式。那現(xiàn)在我們就你們目前這個階段來討論。而正在經(jīng)厲高三的人，卻還未認(rèn)識到這個階段對于你來說意味著什么，或許是比高一、二更加苦楚，更加令人窒息的階段。 首先，我們從宏觀的角度看待步入高三時期同學(xué)的變化。對于容易出現(xiàn)焦慮的同學(xué)來說，找到壓力的根源后，的方法便是充實自己的時間，運用知識武裝自己。也有一些同學(xué)只涉及很微小的焦慮，這類同學(xué)往往能把外在的壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的動力。具體表現(xiàn)以下一些狀態(tài)： 【心理方面】 。如有的同學(xué)做好作業(yè)后實行很多次的檢查，有的同學(xué)睡午覺總是怕睡過了時等等。還有的同學(xué)做作業(yè)時摔書本，在桌椅上亂刻亂劃等等。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征，有以下不同的表現(xiàn)：①抑郁情緒水平不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀、甚至絕望。喪失對以往生活、學(xué)習(xí)的熱忱和樂趣，對任何事都興趣索然，體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣。還有激烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無用感、無價值感、無助感 的心境。在模擬考試中，好多同學(xué)成績波動很大，其中一個關(guān)鍵的原因就是情緒不穩(wěn)定。血壓升高 。我們既不是圣人也不是傻子，所以我們有自己的喜怒哀樂。這是一個人的追求，為實現(xiàn)人生夢想而戰(zhàn)爭，那是多么快樂的事情 ! ，會激發(fā)自己進入狀態(tài)。考生如能正確地面于外來的壓力，有助于自己輕裝上陣。考試信心是創(chuàng)立在考試實力基礎(chǔ)之上的。如果目標(biāo)太高，就會為難以達到目標(biāo)而擴展考試焦慮 。更有的同學(xué)和家長去找算命先生占卦相面。有的考生自覺地與比自己學(xué)習(xí)實力強的考生攀比，這樣會挫傷自己的信心。 。 。 。 (2)和別人交換、溝通，把自己的心事說進去，在交換中能增強自己的信心。 (5)聽聽音樂。 討論： (一 )面臨高三的學(xué)生希望家長說什么樣鼓勵的話語 。 四、憧憬未來 課前給每位同學(xué)發(fā) 一張紙條，寫下自己在十年后的樣子。
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