五年級《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇-預(yù)覽頁
【正文】 的音樂家為自己的驕傲。）誰再來讀讀這句話 ?有疑問嗎 ?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。） 師：從離不開這三個字，你體會到了什么 ?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。要求在不同的場景中讀出不同的感受。 國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。（學(xué)生齊讀最后一段） 聽賞歌曲《好日子》。）小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為音樂之都的淵源， 表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。組織學(xué)生開展自主的讀書活動，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂氛圍，豐富了學(xué)生語言積累。 學(xué)會 8 個生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個字只識不寫。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入：今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)チ硪蛔澜缑怯斡[，這就是音樂之都維也納。 （ 2）分別指讀生字詞和課文， 結(jié)合指導(dǎo)。 （ 1）為什么稱維也納為音樂之都 ?指名說，結(jié)合指導(dǎo)。 （ 3）維也納周圍風(fēng)景很迷人。 （ 2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好世界、山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼（讀出維也納的美） （ 3）多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出維也納的美。 學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 （一）學(xué)習(xí)第二段 學(xué)生自由讀，思考：每一自然段寫什么 ? 學(xué)生討論，自由匯報(bào)。 （ 1）第二自然段 A、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 D、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)大音樂家在維也納生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的故事。 （ 2）第三自然段 A、出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。 F、指導(dǎo)朗讀。結(jié)合理解摻和。 學(xué)生分小組交流所學(xué)。 金色大廳：為什么稱為金色大廳 ?再讀，并圈出相關(guān)詞語。 練習(xí)背誦。 五、拓展延伸 開展維也納音樂之都專題研究。 能正確、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。 （ 2）畫出不理解的詞語，并聯(lián)系 上下文理解詞語的含義。 各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。 第二段（ 24）：從三個方面具體敘述維也納被稱為音樂之都的原因。 四、作業(yè) 抄寫生字新詞。 （ 1）交流，出示： 奧地利首都維也納是世界的音樂之都。 板書：古典音樂的搖籃 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 世界的歌劇中心 學(xué)習(xí)第 1 自然段。 （ 1）讀讀畫畫想想： ①每自然段寫了什么 ? ②是怎樣寫的 ? ③為什么這樣寫 ? （ 2）同桌討論后交流： ①第 2 自然段寫了什么 ? ②能談?wù)勀憷斫獾膿u籃嗎 ? ③這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個搖籃的呢 ? ④把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處 ? ⑤指導(dǎo)朗讀第 第 4 自然段。 （ 3）配樂背誦。 指名背誦第 4 自然段。 細(xì)讀品味。 三、總結(jié)課文，朗讀課文 作者懷著贊嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。 出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。 （ 2）指名
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