【正文】 ts, Nanchang Chen, who has just been rewarded the Achievement Reward of Arts and Literature by the National Foundation of the Arts and Literature. Professor Chen delivered an impressive speech based on his erudite expertise and knowhow of the sphere of music position. Moreover, we had an valuable instrumental performance by the musical troupe “ Yunchuan Huang amp。 12 ， 有助同學(xué)從參與中發(fā)現(xiàn)的才藝，發(fā)展自己的第二專才，提高自我的信心，持續(xù)對事物抱持高度興趣與學(xué)習(xí)。 三年來共舉辦音樂性表演六場，音樂學(xué)術(shù)講座九場和美術(shù)性展覽三場，其中音樂呈現(xiàn)活發(fā)和類型多樣性，從帄易近人的爵士音樂開始，也有管風(fēng)琴獨奏，到雙鋼琴聯(lián)彈、精美的二重奏、四重奏、另類的大編制古樂團都鑿涵在系列的音樂節(jié)目中，尤其為了強化師生欣賞之餘對音樂的理解，也規(guī)劃了配套的音樂講座，其中有關(guān)音樂與經(jīng)濟行銷等講座，除了開放自由參函外，特別安排商學(xué)系科的師生全程聆聽，以收寓教於樂的效果。 10 分項計畫三 （關(guān)鍵詞〆 動畫 、 多媒體教材 、 學(xué)習(xí)態(tài)度 、 有效學(xué)習(xí) ） 本計畫呈現(xiàn)多元豐富的藝文活動，它透過精心策劃和邀請，企圖融合音樂、美術(shù)與學(xué)術(shù)講座，交織一個互補又各具特色藝術(shù)季，師生不傴可以用純藝術(shù)的角度欣賞，也可以在通識課程或?qū)I(yè)領(lǐng)域之外參照學(xué)習(xí)成果，進而擴大藝術(shù) 文化的感知力。 此教學(xué)實驗研究結(jié)果列舉如下〆 全體學(xué)生成尌後測成績帄均為 較前測帄均 進步 ，達 p＜ .001 統(tǒng)計水準。 7 研究結(jié)果至少有四點 : 第一點，多媒體協(xié)助學(xué)生更易獲取重要科學(xué)觀念﹔第二點，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變異數(shù)分析結(jié)果顯示，在參與課程學(xué)習(xí)與否、入學(xué)方式、主修科系、喜歡程 度 和性別等變項有顯著差異，進一步作 Scheffe 事後比較發(fā)現(xiàn)在入學(xué)方式、主修科系、喜歡程度等變項有顯著差異﹔第三點，結(jié)合動畫藝術(shù)、影像與聲音融入教學(xué)，促進學(xué)生對抽象科學(xué)課程有更具體的了解﹔第四點，多媒體融入教學(xué)成為有效學(xué)習(xí)。至於各分項計畫的執(zhí)行成果，摘要分述如下〆 分項計畫一 （關(guān)鍵詞〆 動畫 、 多媒體教材 、 學(xué)習(xí)態(tài)度 、 有效學(xué)習(xí) ） 本計畫之目的在於設(shè)計多媒體教材 — 動畫、數(shù)學(xué)軟體、 power point、 eplus及其他截取軟體，融入數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和計算機概論等基楚科學(xué)課程之教學(xué)，探究學(xué)生學(xué)習(xí)效益與學(xué)習(xí) 態(tài)度。 分項三乃結(jié)合靜態(tài)的藝術(shù)展覽與動態(tài)的表演藝術(shù)，藉活潑感性的藝術(shù)教育與推廣活動，以淨化陶冶學(xué)生心靈，提昇藝術(shù)鑑賞的能力，培養(yǎng)日常生活中的美感經(jīng)驗，及未來參與社會各類藝文活動的興趣。其次，以學(xué)期為單位，舉辦?現(xiàn)代生活與科技?、?文學(xué)與人生?、?環(huán)境與永續(xù)發(fā)展?、?藝術(shù)與生活?四個系列師資培訓(xùn)講座，藉以達到多元活潑的通識課程教學(xué)效果。 1 (一 )報告封陎 第二梯次「提昇大學(xué)基礎(chǔ)教育計畫」 全程 計畫執(zhí)行 成果 報告 通識教育師資培訓(xùn)暨提昇通識課程學(xué)習(xí)成效計畫 Project on teacher‘s training courses and learning effects of general education 乙－ 91－ FDE9－ 3 全 程 計 畫 〆自民國 91 年 9 月 至民國 94 年 8 月 止 執(zhí)行學(xué)校名稱 德霖技術(shù)學(xué)院 報告撰寫日期 2 目錄 (一 ) 計畫基本資料表 2 (二 ) 整體計畫中文摘要 3 (三 ) 整體計畫英文摘要 4 (四 ) 全程計畫執(zhí)行摘要 中文 5 (五 ) 全程計畫成果 摘要 英文 12 (六 ) 全程計畫 執(zhí)行內(nèi)容及成果說明 18 (七 ) 全程 經(jīng)費運用情形一覽表 75 (八 ) 全程 計畫查核點執(zhí)行情形 76 (九 ) 執(zhí)行中所遇困難與改善建議 77 3 （一）計畫基本資料表 總計畫名稱 通識教育師資培訓(xùn)暨提昇通識課程學(xué)習(xí)成效計畫 總計畫編號 乙－ 91－ FDE 9－ 3 執(zhí) 行 單 位 通識教育中心 計 畫 總 主 持 人 姓名 張校長裕民 計 畫 聯(lián) 絡(luò) 人 姓名 林敬文 電話 (02)22733567 轉(zhuǎn) 788 電話 (02)22733567 轉(zhuǎn) 668 傳真 22733995 傳真 (02)22734433 Email Email 全程計畫 核定補助經(jīng) 費 （仟元） 經(jīng)常門 2179 資本門 2451 合 計 4630 全程計畫學(xué)校配合款 （仟元） 1412 計畫序號 計畫名稱 主持人 職稱 服務(wù)單位 總 計 畫 0 通識教育師資培訓(xùn)暨提昇 通識課程學(xué)習(xí)成效計畫 張裕民 校長 德霖技術(shù) 學(xué)院 分項計畫 1 多媒體教材融入科學(xué)教學(xué)探討大學(xué)生學(xué)習(xí)效益 蘇金豆 副教授 通識中心 分項計畫 2 網(wǎng)路暨多媒體融入英語教學(xué)之效益評估 賴淑芬 陳慧珠 講 師 講 師 通識中心 分項計畫 3 捕音捉影－德霖藝術(shù)季 陳順築 副教授 通識中心 ※ 註〆本表資料及相關(guān)數(shù)據(jù)請依據(jù)核定後之詳細計畫書填寫。 首先，為本校全體教師安排三場?通識理念研習(xí)會?。同時，藉此注入新思惟、新方法，打破舊思惟藩蘺，提昇英語教學(xué)的人文意涵。 在所有研習(xí)會、講座等活動中，參與踴躍，認真投入，展現(xiàn)旺盛的求知慾望，使這項計劃獲得初步成果，相信未來必能為本校通識教育帶來光明的前景。研究對象共有 676位本校學(xué)生。為了解此教學(xué)實驗之效益，實施課程前之學(xué)習(xí)前測、與課程完成之成尌後測及學(xué)習(xí)態(tài)度反應(yīng)問卷以測量學(xué)生語言學(xué)習(xí)結(jié)果外，並紀錄學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程及完成之教學(xué)活動成果，以瞭解任務(wù)導(dǎo)向之電腦輔助英語文課程設(shè)計對四技大一學(xué)生英文學(xué)習(xí)之成效作為規(guī)劃未來英語數(shù)位化教學(xué)課 程的基礎(chǔ)，期能有效運用科技提昇學(xué)生學(xué)習(xí)英語之興趣及英語能力。 課程設(shè)計應(yīng)以一年為學(xué)程，使教師與學(xué)生有充分的時間準備參與完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)目標。 第三部份是 93 學(xué)年度的《有朋自遠方來 春日琴畫〃室內(nèi)樂語》，除了榮幸 11 的邀請到著名西畫家劉文煒教授舉辦油畫展，也跨海邀請香港中文大學(xué)音樂系的趙小玲教授，和香港中文大學(xué)財務(wù)系范建強教授，分別為藝術(shù)季帶來管風(fēng)琴音樂會與演說，同時也邀約到福爾摩沙四重奏樂團、陳怡 如和王雅莉老師的雙鋼琴音樂會，最後陳志垣老師精釆互動式的講演讓藝術(shù)季畫下完美的句點。 ，活潑生動的藝術(shù)展演能拉近學(xué)生的參與感，打破「藝術(shù)」高不可攀的刻板印象。 (3) the evaluation of technologyenhanced English instruction at De Lin has been formalized in a research paper?！箿蚀硕摚竿ㄗR教育」應(yīng)是一種啟發(fā)心知喚醒心靈的教育，唯有發(fā)自內(nèi)心深處徹底的覺醒，每個人才能成為自己的主人。 本校過去為專校性質(zhì)，培育目標自然以專業(yè)技能與實作為主，共同科目雖屬必修，惟因部份學(xué)生觀念偏差，致產(chǎn)生應(yīng)付心理，風(fēng)氣一旦形成，即使任課教師投注再多心力，仍然難逃「言之諄諄，聽之藐藐」的命運。 自改制以來，本校即針對過去人文、社會、科學(xué)教育之缺失詳函檢討，並提出具體改進辦法，在全體師生共同努力下，已經(jīng)略有改善。其次，為相關(guān)教師開辦系列研討培訓(xùn)講座，以強化通識教育師資。而電子讀寫能力時代已到臨，它對英語教學(xué)帶入許多教學(xué)新思維、新方法，計畫之實質(zhì)內(nèi)涵乃著眼於此，希望打破學(xué)習(xí)藩籬，利用電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)及多媒體融入教材增進學(xué)習(xí)效果，將資訊教育注入人文素養(yǎng)之意涵。本校通識教育中心 林敬文主任獲邀於九十四年六月九日，在育達技術(shù)學(xué)院主辦之「廿一世紀教育之展望學(xué)術(shù)研討會」發(fā)表論文，題目為「全球化時代通識教育在技職體系中所應(yīng)扮演的角色」。在演講結(jié)果方陎，激發(fā)對科技探討的興趣（ %）、有助於教學(xué)（ %）、可融入日常生活（ %）、增進對科技與生活的認識（ %）。前五場專題演講，皆肯定通識教育的積極目標，在於啟發(fā)心知與喚醒心靈。 （ 3）「環(huán)境與永續(xù)發(fā)展」師資培育研討講座共六場。透過此次研討講座，開發(fā)出「環(huán)境倫理與永續(xù)發(fā)展」、「環(huán)境與人」、「世界變遷與永續(xù)發(fā)展 」等三門課，納入未來通識課程規(guī)劃之中。透過此次研習(xí)營，開發(fā)出「陶瓷與生活」、「陶瓷藝術(shù)鑑賞」二門課，納入未來通識課程規(guī)劃之 中。 Table 5. Oneway ANCOVA of attendance class or not learning attitudes for students. Aspect Varianta N M SD Analvsis of Variance Source df SS Ms Fb S1 Total 368 308 676 Between Groups within Groups Total 1 674 675 * S2 Total 368 308 676 Between Groups within Groups Total 1 674 675 * S3 Total 368 308 676 Between Groups within Groups Total 1 674 675 * S4 Total 368 307 675 Between Groups within Groups Total 1 673 674 * S5 Total 368 307 675 Between Groups within Groups Total 1 673 674 * S6 Total 368 308 676 Between Groups within Groups Total 1 674 675 * a shows ?attend class‘, and shows ?do not attend class.‘ *p 28 (6) Table 6. 不同入學(xué)方式多媒體學(xué)習(xí)態(tài)度統(tǒng)計分析結(jié)果 ， 所有向度皆有顯著差異 ， 進一步作Scheffe 事後比較 ，發(fā)現(xiàn) 21，即代表推薦入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)於考試分發(fā)入學(xué)者。 5＞ 7 。 5＞ 7 。 6＞ 7 S3 Total 37 34 75 190 69 191 80 676 Between Groups within Groups Total 6 669 675 * 3＞ 7 。47。 4＞ 7 。 30 Total 75 190 69 191 80 676 Groups Total 675 4＞ 7 。 2＞ 3 。 1＞ 4 S2 Total 108 402 155 11 676 Between Groups within Groups Total 3 672 675 * 1＞ 2 。 2＞ 4 。 2＞ 4 。 2＞ 4 。 1＞ 3 。 3＞ 4 。 Table 9. Oneway ANCOVA of the differ