骨干班主任培訓心得體會-預覽頁
【正文】 才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。同時鼓勵他們，要求嚴格他們，真誠地關心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。因為“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。這次培訓有不僅由國內(nèi)、香港的知名心理學家，還有國外知名的心理專家。李教授還告訴我們：小孩從一年級開始要陪他讀，從四年級開始，家長不在扮演老師的角色，要做回家長；更重要的是我們不要把心理問題和道德問題混為一談，只有知道孩子的問題出在哪兒，我們才能為孩子解決問題。 第二階段“感受孩子內(nèi)心”，讓一個人扮演孩子的父親或母親，一個人扮演孩子，從不會說話的孩子到能離開父母獨自玩耍的兒童，讓家長體會孩子的需要，增加親子間的互動。與之相同效果的還有音樂治療，在活動中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂治療方法，從聆聽音樂，二次創(chuàng)造、即興、創(chuàng)作四個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)音樂治療不需要你有多專業(yè)的音樂水準，你只需要喜歡音樂，音樂就會帶給你不可思議的體驗。美國教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們：對于世界來講，你只是一個老師，對于你的學生來說，你就是他們的英雄。他說：中小學性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，保護自己，避免傷害。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。現(xiàn)在的孩子：信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識強。心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學校恐怖癥、神經(jīng)癥、反應性精神病等。“細節(jié)決定成功”這句話很受用，細節(jié)決定成敗，干好班主任工作，一定要
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