骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會(五篇優(yōu)質(zhì)(13篇)-預(yù)覽頁
【正文】 新的解決思路與方法。應(yīng)試教育的導(dǎo)向。多讀點歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：歷史背景：政府的選擇與推動。三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。甚至是只教書，不育人?？傊?，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。很多提法值得學(xué)習(xí)。 每篇課文的設(shè)計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。要依據(jù)文本的特點設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點進(jìn)行深入地剖析。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。 創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法：優(yōu)勢培育法。選擇突破法。實踐升華法。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。第二節(jié)：《緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來，生動形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點是做中學(xué)，而不是坐而論道。所以，教育教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求。三個字：“亂”、“邪”、“差”。回歸能力：全面檢測語文素質(zhì)。教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。如江西師大謝翌博士，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。怎樣才能成為智慧型教師。做點事：讀書，寫作，實踐，反思，研究。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成豈能愁。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，終于可一睹尊容，亦為樂事。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。完成的作業(yè)有：制定廣東省_年骨干教師培訓(xùn)期間個人研修和發(fā)展計劃。積極思索，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫作，提升自己教育研究的水平。根據(jù)自己所申報的課題認(rèn)真開展研究、實施、小結(jié)等工作。撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動和鼓舞，充滿了動力與幸福：感動來自局領(lǐng)導(dǎo)對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷。歷時一個多月的小班化的菜單式培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè)，我們不僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的風(fēng)采，開闊了
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