最新后赤壁賦教案公開課模板-預(yù)覽頁
【正文】 ”四大流派，這里的“蘇”，就是蘇軾，可見他在中國書法史上的地位之高。歌罷，提劍在懸崖上深深刻下了“赤壁”二字。這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟。哪知道，他的言行舉止，正被一旁窺伺著的小人一一記錄在案，穿鑿附會，三番五次小報告打到皇帝那兒，因而屢屢遭誣告、陷害而一生坎坷。蘇軾的《赤壁賦》可以說是“一賦兩篇”，公元1082年7月16日晚上，蘇軾和幾位友人泛舟游赤壁，寫下了《前赤壁賦》，三個月后，他與朋友再游赤壁，又寫了一篇賦，這就是同樣著名的《后赤壁賦》。課文會讀了嗎？那我們今天換一種方式，不知道還會讀嗎？男女生分開讀。我把課文理了個光頭，將標(biāo)點刪掉了，先默讀一分鐘。請看投影，請大家一起來解決這幾個攔路虎。找樂）所以冬天的景物盡管不美，但在作者眼里卻是很美的。目的（還是為了找樂）。”（萬物皆著我之色彩）木枯石瘦，令人驚恐悲哀，黯然神傷?！币宦菲媲橐葜?，相逼而出，主要寫岸上所見，主要寫攀登山崖的險?！苯鹗@評點這兩句：“人世間時時有此”?！保ㄏ壬膊豢闪?，可見險極，也只能知難而退）。三讀。作為難點來突破?！肮满Q”可以說是作者自己的影子，看到孤鶴，想到自己。古代文人創(chuàng)造了一種“貶官文化“。今天我們一起來學(xué)習(xí)作者時隔三月之后重游舊地寫下的另一篇美文——《后赤壁賦》。請一位同學(xué)把第一小節(jié)串講一下。（齊讀這一部分）（“江流——不可復(fù)識”）分析：舊地重游，作者聽到長江的流水發(fā)出聲響，看到陡峭的江岸高峰直聳，山巒很高，月亮顯的小了。在前賦中我們講過1080年（宋元豐三年）蘇軾因烏臺詩案被貶黃州，時隔兩年作者寫下了這兩篇文章。）蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，攝、履、披、踞、登、攀一系列反映此行的路程是十分兇險的，看到的景象是十分險峻，陰森的。聯(lián)想到自己生活的政治環(huán)境不也是正如冬夜里的赤壁—陰森、恐怖，看不到任何出路前途。此情此景，真令人“念天地之悠悠，獨愴然而涕下了”！作者既悲且恐，游興全無，反而登舟，放乎中流。（女生讀）好，文章開頭兩句，承接上文，有兩個字既概括了環(huán)境，又點明心理特征——寂寥！接著寫了幾件事？（討論學(xué)生回答）明確：夜逢孤鶴夢會道士概括的很好，在我國傳統(tǒng)意象里啊，鶴帶有高貴、幽雅，超凡脫俗，仙風(fēng)道骨的特征，為作者所偏愛，蘇子曾作《放鶴亭記》，以放鶴招鶴、與鶴相處來宣發(fā)內(nèi)心棄世
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