《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計及反思《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(15篇)-預(yù)覽頁
【正文】 的生意，最好能請到顧客上你的船，千方百計吆喝好。誰來說說小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？（1）想想青年婦女乘小艇干什么去？（2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？（3）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動都離不開小艇。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計及反思 《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思篇二教學(xué)目標(biāo)：(1)、學(xué)會本課生字，認識生詞。(4)、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。(學(xué)生讀)思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?整體感知(1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具)板書：[交通工具]說到這一點呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)(2)這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰?(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)(3)是啊!可見它確實是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么? (小艇作用大)(板書：作用大)正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。二、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落? (指名讀第二段)(1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點?請默讀課文，并用“△”在詞語下面做記號。)(3)理解得非常好，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細致入微。學(xué)習(xí)第四自然段過渡：同學(xué)們看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面又會是什么樣的感覺呢(請全班齊讀第三自然段)。對于“小艇作用大”這個特點，他同樣觀察得很細致、描繪得很精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。說明了小艇的——(作用大)(3)感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強調(diào)了哪些詞?(漸漸、搖晃)很靜、很
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