20xx年小學教師教學工作計劃個人小學教師教學工作計劃(匯總10篇)-預覽頁
【正文】 僅供參考，大家一起來看看吧。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。(一)對學校的要求。學校定期舉辦作業(yè)展覽等。確保時間。強化業(yè)務。（4）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。（四）、作業(yè)要求。在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。注重學生作品的收集整理。展開競賽。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎(chǔ)。三月份。寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。一、學生基本情景分析。二、各單元教學目標和要求。漢語拼音。(2)說出基本筆畫的名稱。(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(4)正確地復述渴望，語句連貫。課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。讓學生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們。二、班級情景分析。本學期的語文教材，主要是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，教育學生構(gòu)成良好的學習方法。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。廣泛適用性。四、教學重、難點。字寫得正確、端正、整潔。(一)漢語拼音。喜歡學習漢字，有主動識字的
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