最新《荷葉圓圓》教學反思與評價荷葉圓圓教學反思第一課時(四篇)-預(yù)覽頁
【正文】 圓》教學反思與評價 荷葉圓圓教學反思第一課時(四篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板?！逗扇~圓圓》教學反思與評價 荷葉圓圓教學反思第一課時篇一蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標。這三個目標著重于知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的整合，符合新課程的理念。首先，我設(shè)計了游戲：小青蛙過荷葉橋，一下子激發(fā)了學生的識字愿望。課堂上，孩子們個個踴躍發(fā)言，你爭我辯，愛讀、想說、會演、敢評，個個興趣盎然，樂學氛圍由此產(chǎn)生。實踐證明，這樣做，一方面學生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學習中感受美、享受美。”螞蟻坐在荷葉上，劃著小船去旅行。３、注重培養(yǎng)學生合作意識，評價能力：在語文教學中，同一篇課文，同一個人物形象，學生更的理解往往是各式各樣的。本文主要以小伙伴說話的形式敘述。如有同學評價：演得像，讀得好。根據(jù)課文二至五自然段句式相似的特點，我在教學時指導學習第二自然段，讓學生自主學習三至五自然段，教學實踐證明，這一設(shè)計突出了學生的自主實踐，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，增強了學生的主體意識。《荷葉圓圓》教學反思與評價 荷葉圓圓教學反思第一課時篇二《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。通過這樣多種形式地反復(fù)訓練，使學生對生字的識記得到了鞏固。這些自主性地選擇，大大激發(fā)了學生的求知欲，也讓我們的課堂更精彩。朗讀的形式也是多樣的。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。在學生饒有興趣的觀看中，本課的教學難點也迎刃而解了。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。夏天是美麗的，是多彩的，帶給孩子們也是歡樂的?！边@句話，結(jié)合前面的理解和孩子們一起朗讀、品味，孩子們都能讀出各自的感受，這樣的安排也可謂是水到渠成。實踐證明，這樣做，一方面學生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學習中感受美、享受美。這就告訴我們，在教學中，要盡可能利用好教材，積極發(fā)掘教材中的“想象點”，讓他們展開想象的翅膀，讓思維活躍起來，讓知識豐實起來，讓個性張揚起來。”有的說：“我在荷葉上唱著歌，仿佛要睡著了。在學完這篇課文后，我就引導孩子們進行仿寫練習。我們要給他們創(chuàng)造足夠的空間，讓他們的思維之花能盡情綻放。課程標準中指出：小學一年級的閱讀教學都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像
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