小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十四篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 意識(shí)。一、揭題同學(xué)們，你們喜歡、會(huì)唱《小燕子》這首歌嗎？會(huì)唱的小朋友舉一下手。是啊，小燕子的到來(lái)為春光增添了許多生機(jī)。”）第一次讀的時(shí)候，把這段話讀通順，讀流利。你們看，“驟降”的“驟”字，這個(gè)字“馬”字旁加一個(gè) “聚”，比較難寫，大伙把筆拿出來(lái)，在紙上寫一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮詡€(gè)兒讀一讀這段話，你從哪一句話中感受到燕子處境的危險(xiǎn)？你把這句話多讀幾遍。你想，燕子飛得辛苦嗎？而且還要跋山涉水，肯定非常疲勞。是呀，大自然里的生物鏈?zhǔn)黔h(huán)環(huán)相扣的，你看昆蟲都凍死了，燕子什么吃的都沒有了，再加上寒冷，真是──饑寒交迫。誰(shuí)還想讀？你在為燕子擔(dān)心、著急是嗎？體會(huì)得真好。）你們看──寒風(fēng)像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來(lái)。你們的朗讀似乎把我們帶到這冰天雪地中去了。（課件出示：“這年春天，成千上萬(wàn)只燕子……饑寒交迫、瀕臨死亡。想讀讀這個(gè)感人的故事嗎？這樣吧，咱們還是快速地用自己的速度自己的聲音讀一讀整篇課文。是啊，你讀到哪兒特別的高興特別為燕子慶幸，把這一段讀給大伙聽聽。寫得非常棒。四、作業(yè)。你能快速地讀一讀課文，找到課文中的這幅文字照片嗎？（課件出示： “一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，……但她一點(diǎn)也不在乎。你們看看這幅圖，看看這幅照片，你覺得她是怎么在乎這些小生命的？看看她的動(dòng)作，看看她的神情，想想她仿佛在說(shuō)些什么？是啊，你們看，小貝蒂雙膝虔誠(chéng)地跪在雪地上，雙手捧著小燕子，嘴里還在向小燕子呵著──暖氣。那么，在乎燕子的僅僅是小貝蒂嗎？你從哪兒看出來(lái)？再默讀，你感覺到還有誰(shuí)也在乎小燕子了，把這相關(guān)的話找出來(lái)。（課件出示：“頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路。”）小貝蒂都凍成這樣了，能不冷嗎？所以我們剛才找到的這些話都說(shuō)明這料峭的春寒“寒”不“寒”??？這么寒冷的天氣里，我們最想做什么？是啊，躲在空調(diào)房間里躲在被窩里?！睅煟耗銈兡芟胂笏麄冏叱黾议T時(shí)候的心情嗎？他們是怎么走出家門的？（齊讀）四處尋找凍僵的燕子，會(huì)到哪兒去尋找啊？所以你想這是一種怎樣的尋找??？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？是的，同學(xué)們，為了尋找這些凍僵的燕子，居民們就是這樣不辭辛苦、艱難、千辛萬(wàn)苦、不怕嚴(yán)寒地去尋找燕子，到那么多的地方去尋找燕子，這就是──“四處尋找”。從政府的呼吁到居民的尋找到最后把燕子送上了專列，這一切的一切都讓我們感覺到了瑞士人
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