【正文】 著差距。調查表明：現(xiàn)在的孩子比較重視與同齡朋友的交往，對家長和老師的依賴性逐漸降低，遇到問題首先愿意與同齡的朋友交談，把朋友作為傾訴對象。三是教輔資料泛濫成災，小學生書包過重仍然是一個突出問題。三是社會和家長仍以升學率評價學校，使得學校在減負等問題上態(tài)度曖昧，不敢邁開步子。97%的學生對學校的環(huán)境建設是滿意的，但也提出希望學校環(huán)境建設更富兒童情調的建議，%的學生在問卷中要求學校在環(huán)境建設方面“增加我們自己的作品”。調查共發(fā)放問卷1 200份，針對不同年齡、不同性格小學生對社會實踐活動的認識和心理狀態(tài)設計問題。32%的學生認為參加社會實踐活動，可以了解社會，開闊視野，陶冶情操，增長見識，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三是活動組織上既不能放任，又要大膽放手，使每個學生都能得到鍛煉，老師要盡力指導。要用科學發(fā)展的人才觀統(tǒng)領素質教育，形成強大的宣傳聲勢，取得實效。、家庭、社會三位一體的育人機制，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，把素質教育貫穿幼兒教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各個階段。因此，學生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關系到學生的生活問題，而且在更大程度上關系到學生的身體健康和學習狀況。食堂的菜品單一，沒有葷菜，而且在同一周內經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復的現(xiàn)象。大多數(shù)同學希望立刻通過正常渠道解決，但78%的同學都不知道該向誰反映。學校食堂工作人員是食物把關的最后一道關口，也許也是最重要的一道關口，而出問題的往往是這一道關口。其中問題有：食堂衛(wèi)生管理有代規(guī)范，責任心欠加，清洗力度不足。（四）食堂飯卡方面：在被調查的學生中，對非人為因素造成卡失磁或丟失補卡收費不合理。但是，我們在這次調查分析過程中，也有很多問題和不足，我們的調查問卷下發(fā)370份，可收回的卻只有270份，還不足以全面地反映全體師生的意見。飯菜質量基本滿意，但同學們希望多增加些品種、特別是早晚要增加蛋類，注意營養(yǎng)搭配。師生作為消費者，理應享受到上帝式的服務，個別工作人員的服務態(tài)度有時令人不甚滿意，為此我們將會要求工作人員佩戴標識明顯的工作卡，方便對其監(jiān)督。會上劉校長首先闡釋了本次會議的重要性，并且結合我校的實際講了我們學校當前安全工作要注意的問題并提出了嚴格的安全工作要求，最后分析了當前學校的教育形勢和國內外的社會形式，要求大家充分認識“學習和知識固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責，安全工作不能有絲毫放松。為確保學校安全工作萬無一失，制定了“敖林西伯學校關于學校安全工作的意見”，“敖林西伯學校學生‘一日安全’常規(guī)”，“敖林西伯學校網(wǎng)點校學生‘一日安全’常規(guī)”，把學校校長、網(wǎng)點校校長、班主任確定為校、班安全工作第一責任人，分管安全副校長確定為安全工作直接責任人。一學期的工作即將結束，在學生出的領導下，大學生勤工助學中心以扶弱勵志為目標，本著為廣大師生服務的原則，為我校的勤工助學工作做出了應有的努力和工作，為讓有關領導全面地了解我校目前勤工助學工作的情況，同時也為我衷心下學期的工作計劃地制定打下基礎，中心對此作了一次全面而細致的調研。，對我校的勤工助學理念有何了解，所在助學單位是否向大家提及新的助學理念。，是否公平，你對這種錄用方式有何看法、建議。對勤工助學中心（作為統(tǒng)一管理我校勤工助學工作的學生自我管理組織）與各院系分支機構順利開展工作的建議、學費來源、生活費支出等，你個人理財觀點。首先通過宣傳我校的大多數(shù)老師和學生已經(jīng)對我校的助學新理念有所認識，各工作組逐漸建立了新的管理制度，他們根據(jù)工作需要精心設計崗位，建立了像自管會、樓管會、計算機中心工作組、圖書館工作組、及正在探索中的商學院勤工助學中心、機電學院的科研創(chuàng)新組等學生自我管理組織。經(jīng)過前期的工作和努力，我校勤工助學工作雖然取得了一定的成果，但畢竟我校正處于發(fā)展階段，各種管理制度還不夠完善，通過調研也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足之處，如下：。即共多少崗位需要多少人，各用工單位最好提前和各用工單位協(xié)調好，達成一致后不要再作大的調整，這樣使得一些用工單位對同學無法交待，如有的單位許諾有崗位，但學生處又進行了調整或一直沒有批下來，使得有的同學一直處于“待業(yè)狀態(tài)”，這樣使得秩序非?；靵y，缺乏規(guī)范化和制度化管理。，上下不能一致的開展工作，使得勤工助學工作缺乏系統(tǒng)性。因此工資發(fā)放標準有待商榷、統(tǒng)一標準。，影響自身的學習，像摟管會、計算機中心的某些崗位工作時間每周超過50個小時。這特別需要輔導員、單位負責人幫助，給他們帶去心靈上的安慰。大學生勤工助學中心作為我校統(tǒng)一管理此項工作的主要學生自我管理組織，應該在工作過程中最大限度的發(fā)揮該組織的作用。因此勤工助學工作應該真正的實現(xiàn)學生“自我管理、自我服務、自我教育”的目的，從根本上體現(xiàn)勤工助學活動的教育功能，體現(xiàn)勤工助學的價值所在。學校的調查報告 學校調查報告3000字篇七古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后，才可能進一步地發(fā)展自己。為了更好的了解學校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進一步加強和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。月均生活費1000元—1500元（不含）的54人（%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為500元，%，每周有一、兩天在外改善生活。然而，不論是經(jīng)濟條件好還是經(jīng)濟條件一般的學生，每個月在學校食堂消費的金額大都在500左右，同時，大部分學生對食堂飯菜的價格是可以接受的，對于食堂提供的飯菜基本滿意，學生對肉類的需求相對高于對蔬菜的需求，可以看出，在服務及管理方面，對餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達到標準。現(xiàn)代學校制度建設迫切需要通過排除他律性因素干擾即去行政化來理順外部制度環(huán)境，通過加強學校內部治理結構探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，以及通過促進學校管理民主化進程來保障教育的公共性。長期以來，“我國的教育行政和學校管理之間關系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下級的)、管理型(管與被管)、習慣性(隨意地、人際的)為根本特征。學習評價評價搞成“一刀切”。一些公辦學校應獲得的公共教育經(jīng)費難以落實，在人力資源管理、經(jīng)費的籌集及管理、生源等方面，出現(xiàn)了制度層面的一些亟需研究的問題。首先是學校決策機制存在問題。決策責任追究制度不健全，重大決策失誤得不到及時的糾正和處理。學校管理相對封閉——搞成了“孤島”。隨著全球化進程的加快，傳統(tǒng)的科層制管理難以應對后工業(yè)時代出現(xiàn)的種種社會問題，公共管理服務領域在公平、質量、效益等各個方面遭到質疑?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要()》明確提出要建設現(xiàn)代學校制度，構建政校分開、管辦分離的新型政府與學校之間的關系，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。目的是為了提高我們研究的實效性和科學性，為學?，F(xiàn)代制度建設研究提供基礎。然后采用統(tǒng)計分析，形成報告。簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權，這是伴隨政府職能轉變、構建現(xiàn)代學校制度而提出的教育改革方向。對此被調查者頗有微詞，絕大多數(shù)人認為“當下的學校管理制度存在的問題”主要問題是“主管部門管得太多，學校自主權有限” “校長任命制，專家辦學特色不明，校長過分依賴主管部門”，學?！肮堋钡锰?，制度沒有激活教師積極性。教育人事管理行政化的特色就是實行校長任命制為主，學校校長是靠教育行政部門發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，形成近親繁殖和裙帶繁衍，這無疑把有些具有現(xiàn)代校長素質、辦學理想和創(chuàng)新型人才排除在外，有些人當了校長以后，把校長當官做，眼睛向上，只對主管部門負責，缺乏眼睛向下服務于教師和學生的精神，對學校發(fā)展、對教師發(fā)展和學生發(fā)展負責的意識淡薄。絕大多是人認為學校去行政化，校長應該實行職級制，走專家化發(fā)展道路，一邊校長全心全意辦好學校。建設一支結構合理的教師隊伍是學校管理的永恒主題，然而在高度行政化的管理模式下，由多部門協(xié)調選聘教師的行政化管理模式降低了教師職業(yè)的專業(yè)性。采取多個部門選聘教師的做法，難免運用一般行政原理，加大了橫向行政部門干預教育的隨意性，從而降低了教師這一職業(yè)的專業(yè)性，這必然很難從入口處把好教師隊伍素質關。建議取消教師職稱“終身制”。有利于教師隊伍的正向交流和合理流動?！肮?、辦、評”分離后，學小現(xiàn)代教育管理制度，依法辦學，民主管理，一方面學校必須成立學校民主管理機構，引進現(xiàn)代企業(yè)管理你年和模式，實行校長負責制下的“扁平化”管理，提高管理效率，另一方面要求擴大學校管理主體的內涵，引進社區(qū)、家長參與學校管理，教育主管部門將引進第三方機構對學校辦學質量進行專業(yè)評估。絕大多數(shù)人支持引進“第三方”評估學校，因為專業(yè)機構的評估一般尊重教育規(guī)律和學校特色，既體現(xiàn)科學性和有效性，有體現(xiàn)了客觀、公正、科學的。目前家委會大多屬于幫、為學校解決具體問題的機構，還沒有真正參與到辦學過程中。校長作為學校發(fā)展和學校管理的首要負責人，應該關注現(xiàn)代學校制度建設，并在校內制度建設中發(fā)揮主導作用，成為推進和建構現(xiàn)代學校制度的靈魂人物。要有教育理想和教育激情，主動地為師生服務，具有管理即服務的理念。大家對現(xiàn)代學校的一攬子制度的看法有：一是看好現(xiàn)代學校制度，認為著一攬子制度很系統(tǒng)，如果能變成自覺行為，管理成本會很小，機制的效益會很高。校長所擔心的是現(xiàn)代教育制度將人事權下放、經(jīng)費包干給學校意味著對校長發(fā)出了挑戰(zhàn)：.挑戰(zhàn)校長的法律意識，校長是否有依法辦學，接受民主監(jiān)督的意識。挑戰(zhàn)校長的創(chuàng)新意識，校長能否運用教育智慧，以創(chuàng)新思維推動學校特色發(fā)展。因此，在基礎刻育領域內去行政化，建設依法辦學的現(xiàn)代學校管理體系，對于深化教育改革具有十分重要的意義?！比耸虏刻岢鰧κ聵I(yè)單位人事實行“脫鉤、分類、放權、搞活”的總體思路，為此，近年來，在上海、中山、濰坊等地區(qū)試點運行了中小學校長職級制改革。該市成為國家試點的校長職級制改革單位。三是增強了學校辦學活力和創(chuàng)新意識，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。濰坊實施職級制改革，是采取與校長職級制改革相適應的薪酬制和任期制等配套改革環(huán)節(jié)予以保障的，這需要政府統(tǒng)籌支持，單靠教育行政部門是不能夠實現(xiàn)的。三是保障教育的公共性——實行社會參與，促進教育管理民主化。校長職級制，對于加快實現(xiàn)中小學等事業(yè)單位與機關行政級別脫鉤，建立校長職級制，不僅可以保障教育主管部門的事權與人權的相對統(tǒng)一，也是教育行政機關向學校“放權”的重要探索，有利于教育家的培養(yǎng)。以教師編制為例，目前，結構性缺編問題比較突出，解決好這個問題，就有必要重新研究和制訂中小學教師編制標準，適當增設一定的彈性編制給地方，因地制宜地解決結構性缺編的問題。實行由教育行政機關向學校教育機關下放權限。首先，教育行政組織與學校教育組織之間的一般關系應是宏觀指導與微觀實施的關系、一般指導與具體執(zhí)行的關系。，依法建構現(xiàn)代教育管理制度。第三，加強學校管理領導力專題培訓以及內部組織建設，增強校長以及學校中層管理的組織協(xié)調能力。在教育需求多元、民主理念日益深入的今天，社會對教育的關注度越來越高，這也正集中體現(xiàn)了教育相關者的利益訴求。仍以教師人事管理為例，教師評價由第三方專業(yè)評估機構、家長和學生共同參與，既可以發(fā)揮社會、家長的民主監(jiān)督作用，同時在一定程度上彌補了校長負責制的不足，避免校長的專權，可形成校長負責制與民主參與制度之間相互制約、相互協(xié)作的良性機制。因此，在實行社會參與的過程中，一定要考慮到教育的公共性與私有性之間的關系，采取虧慎態(tài)度推進學校管理的民主化進程。全校共發(fā)出調查問卷150份，收回131份，%。這與他們加入社團的初衷基本上是一致的：有87%的成員希望社團開展的活動能夠鍛煉他們的能力，同時有86%的成員反映他們加入社團的目的之一是鍛煉自己的能力；有87%的成員希望社團開展的活動能夠增長他們的知識，同時有62%的成員反映他們加入社團的目的之一是能學到一些知識；有52%的成員希望社團開展的活動能夠擴大自己的交際圈，同時有73%的成員反映他們加入社團的目的之一是擴大自己的交際圈；有59%成員希望能從社團活動中獲取快樂，同時有20%的人直率的表示他們加入社團的目的之一就是為了好玩。由此可見，社團的活動還沒有達到成員的要求，各社團應該更加明確活動的目的性，盡最大努力達到成員的要求。成員參與活動的積極性及影響成員積極性的原因。但是，很多活動組織者抱怨成員不來參加活動。所以，要將成員的積極性轉化為成員的高參與率，關鍵還是要做好活動各方面的工作，使活動能夠吸引成員的參與。對于社團活動存在的各種問題，各社團必須高度重視，不要在同一個地方犯兩次錯誤。所以，各社團應該重視成員的要求，給成員提供必要的機會，提高成員對活動的參與程度，使成員得到更多的鍛煉，使活動能夠做的更好，也為社團的傳承做好準備工作。大家在溝通交流中相互學習，共同提高，并且能鍛煉交際能力和表達能力。活動是展現(xiàn)社團風采最直接的窗口，是社團工作最主要的任務，是社團最關鍵的工作。其間，我們采取了召開座談會、明查暗訪等形式，聽取了學生家長、離退休老領導、老教師和老職工對一中的意見和建議，在該校召開座談會兩次，參加會議人員共17人。全?，F(xiàn)有離退休教師100多人，但老年活動室只能坐幾十個人，老年支部開會都沒地方進行，多次向校領導反映，答復都是“有安排”，但就是不見動靜。有些教師把自己(！)的房子出租給學生，學生家長只住不管理，帶來衛(wèi)生、噪音等方面的問題，有些教師甚至把車庫租了出去，人員、車輛比較多、雜，雖通過書面、口頭方式向校領導反映了，但沒有答復和解決；管理制度宣傳不到位，學校發(fā)展溝通不夠。建議一學期至少通報一次，這樣不僅讓老同志及時了解學校，還能充分發(fā)揮他們的余熱；浪費現(xiàn)象比較普遍。教師節(jié)只表彰一線教師，對行管、后勤人員沒給予一定的考慮；周邊環(huán)境差。擔心今后雖然硬件搞上去了，學校卻空了，淪為二流、三流學校；1學校嚴重缺編。最近一次體檢距今已有兩三年了，中青年教師的文體活動幾乎是空白；1激勵機制應加強。1學生入廁難。也希望教育局積極的進行上下溝通，以盡快解決一中的這些難點熱點問題，為他們創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。宣傳學校的成就，宣傳學校優(yōu)秀教師和學生，宣傳學校的校規(guī)校紀，使所有的教師、學生、家長都能自覺遵守學校的規(guī)章制度。還要關心在職教師的生活和身體健康問題，為教師著力打造良好的教書育人環(huán)境。審計發(fā)現(xiàn)，被審計中小學校均不同程度的存在違規(guī)