【正文】 向母親要錢（20—29）——母親塞錢給我（30—34）。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。出現(xiàn)頻率最多的詞語是“七八十”。）反復(fù)強調(diào)“七八十”目的是什么？（七八十反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了廠房惡劣的工作環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示）：小組選擇一個場景學(xué)習(xí)，想想“我”看到、聽到了什么？心情如何？你從中體會到了什么？全班交流，教師適時引導(dǎo)點撥。周圍幾只燈泡烤著我的臉。師：背直起來了，我的母親。我讀三次“我的母親”，其余文字你們讀。（課件出示：母親大聲問；“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（31—34自然段）。讓我感到了深深的慈母情。）作者回報母親的還有一部部美輪美奐的文學(xué)作品，主要作品有短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《年輪》等。孩子們，我們每天都生活在濃濃的愛里，你有過讓你感動“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。有感情地朗讀課文；鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。于是，母愛便成了文學(xué)永恒的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與母愛有關(guān)的文章《慈母情深》每當想起自己的母親內(nèi)心會涌動著怎樣的情感呢？誰愿意帶著感受來讀課題；課題中的“深”字能去掉嗎？為什么？深字是課題的題眼，不能去掉。而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有27元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。畫面一：我來到母親工作的地方，七八十臺縫紉機發(fā)出震耳欲聾的聲音。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（1）作者的這段文字很有特色，你留意了嗎？如果將我的母親放在每句話的前面行嗎？請同學(xué)們自由讀讀這兩段話，看看作者想突出強調(diào)的是什么？（作者突出強調(diào)的是這就是我的母親，對呀！這就是我的母親，這是我對母親的深情呼喚！讓我們齊讀這句話、）（2）母親吃驚地望著我，吃驚的僅僅是母親嗎？下面讓我們讀出作者此時的心情，請同學(xué)們讀每句話的前半部分，老師讀每句話的后半部分。此時我內(nèi)心什么感受？這樣的母親怎能不令我驚訝？這樣的母親，怎能不令我辛酸？這樣的母親怎能不令我痛心？誰愿意讀出作者內(nèi)心的感受?！保?）塞是什么意思？母親為什么將錢塞在我手里？（2）母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（，是母親的理解，是母親濃濃的深情。母親是文盲，母親是個崇尚文化的文盲。）畫面五：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。當時我心里很內(nèi)疚，因為母親在那里工作了兩年多，我一直不知道她在那里。他取得如此成功的原因是什么？梁曉聲的成功得益于他的努力和天賦，更因為有一個理解和支持他的母親，是母親的愛成就了一個孩子兒時最初的夢想。）三、拓展延伸：母愛充盈于天地之間，沉浸于萬物之中。真正的英雄會受到人民的尊重，同樣偉大無私的母親也應(yīng)受到人民的尊重，讓我們把掌聲送給文中及普天下所有的母親。３、就題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道哪些問題？（學(xué)生回答。（說出大意即可。２、學(xué)生自讀課文后，小組討論。１、小組分角色朗讀課文，互相評議。《慈母情深》教學(xué)設(shè)計理念篇六認識3個生字。引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大，激發(fā)熱愛母親的思想感情。今天讓我們走進當代作家梁曉聲，讓我們來感悟書中那份濃濃的慈母情。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。理解詞語：震耳欲聾的“欲”、描述“龜裂”的手、“攥”的近義詞、齊讀這段話。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。五、對動作描寫深化“慈母情深”出示：母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”作者一連用了四個“立刻”，這樣寫有什么深意？假如你剛才看到的是慢鏡頭，那么這是一個快鏡頭。七、課外拓展感受“慈母情深”梁曉聲的母親，我想起了許許多多母親，他們是那么平凡，然而是那么偉大。當我長大一點的時候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。母親的手緊緊抓住那根纖細的繩，因為那上面能承載所有的愛，傳達所有的關(guān)懷。讓我們再恭恭敬敬的讀讀課題好嗎？《慈母情深》教學(xué)設(shè)計理念篇七會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。掌握本課的生字。會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。生總結(jié)，匯報（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。（出示課件6）②“母親還從來沒有……要過這么多錢?！雹圩x第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。（出示課件9）背寫課后生字詞。通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。請同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12）板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？羅列句子，對比感悟：（出示課件13）⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？⑤讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（2）交流：板書：動作、神態(tài)、語言……（3）再讀，再感受。（出示課件18）搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。有感情地朗讀課文，尤其是文中一些重點句段要多次誦讀，感受作者譴詞運句方面的精妙。今天就讓我們一起走進梁曉生的《慈母情深》(板書)。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪音（ 震耳欲聾 ），我看到母親極其瘦弱的脊背彎曲著。(在旁邊寫上自己讀句子的感受或心情)學(xué)生找句、讀句。e、通過師生合作朗讀：老師讀三個“我的母親”，同學(xué)們讀剩下的。齊讀“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”a、如果說前面是一組慢鏡頭，那么這一句又是什么鏡頭呢?b、你是從哪里感受到的?(立刻)c、你能把這種感覺讀出來嗎?d、師生合作朗讀：老師讀“立刻”一詞，學(xué)生讀其他部分。(讀課題慈母情深 )在那個時刻，“我鼻子一酸，攥著錢跑出去了”從文中的省略號中可感受到我當時內(nèi)心一定感慨萬千，思緒萬千，有許許多多的話要對母親說，同學(xué)們，請拿出筆，代替作者寫下他想對母親說的話。３、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。說說課文講了一個什么故事？這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。接著，寫母親給錢讓我買書。３、采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。三、小組交流讀懂什么，體會到什么，到全班來說說１、理解我家境的貧寒：連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。３、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情：“背直起來了，我的母親。現(xiàn)在請你當導(dǎo)演兼攝像師，你準備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。臨行密密縫，意恐遲遲歸。：如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會“情深”，提高閱讀能力。讀了課題，你有什么問題？（慈母情深到底“深”在哪兒？）讓我們帶著問題仔細讀課文。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。（瘦弱、辛勞） [板書：辛苦勞作]瘦弱的程度怎樣？這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么？ “極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”（承受生活重擔(dān)，辛苦勞作）。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……”（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？、這句是描寫母親神態(tài)的）請你再讀，看看此段有什么特點（里面連續(xù)用了三個我的母親，這句話是反過來說的。請閉上眼睛，（師讀），你們看到了什么？在我的記憶里，母親的背不是這樣的？是怎么樣的？（挺拔的；健康的……）請閉上眼睛，繼續(xù)看（教師讀臉的部分），你們看到母親怎么樣的臉？（布滿汗珠的臉；疲憊不堪的臉……）孩子們，這不是我母親的臉，在我的印象中，我母親的臉應(yīng)該是怎么樣的？（光彩照人；光潔鮮亮……）閉上眼睛，（師讀眼睛部分），孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼？（疲憊的眼；充滿血絲的眼……）孩子們，這不是我印象中母親的眼，我母親的眼應(yīng)該是？（炯炯有神；水靈靈……）（4）然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒有看到了，卻看到了，讀（這段話）（5）作為兒子，不禁要問：母親呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的臉到哪里去了？（被繁忙的工作奪去了。為什么要用快鏡頭？再讀，你讀懂了什么？“立刻”換成“馬上，立即”可以嗎？為什么？那為什么要用四個立刻？（2）看到母親如此勞累，卻又如此拼命地干活，你的心理是什么滋味？（3）母親為了我們，在嘈雜的環(huán)境中，不顧身體拼命的工作，這就是“慈母情深”！與其說母親是在掙錢，不如說母親是在“拼命四、回讀課文，拓展意象（1）面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元五角錢。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？皺皺的毛票說明了什么？（學(xué)生交流）這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄的兒子的手中?？赡赣H卻——（數(shù)落了我一頓），數(shù)落完，又湊足了錢給我買書，就這樣我有了第一部長篇小說。識記和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。二、學(xué)詞檢查預(yù)習(xí)情況師導(dǎo)：你認為課文中有哪些詞語容易讀錯或難讀的需要提醒同學(xué)們注意的？學(xué)生讀以下詞語：龜裂、震耳欲聾、失魂落魄、縫紉機三、品文生自讀課文，找出描寫母親外貌和語言的句子預(yù)設(shè)一：“母親穿過一排排縫紉機，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。c、讀時在腦海中浮現(xiàn)畫面。（掏、塞、湊）②品句：母親卻將錢塞在我的手心里了，大聲的對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”③師引導(dǎo)：一元五角錢對我們來說不值什么，可是在那個年代，你們知道一元五角錢意味著什么嗎？④學(xué)生看資料袋后匯報感想，師相機板書：愛⑤師生飽含深情再讀課題。五、小練筆學(xué)生寫下自己的心里話送給文中的母親