20xx年《五柳先生傳》讀后感400字五柳先生傳啟示(四篇)-預(yù)覽頁
【正文】 資料，理解課文基礎(chǔ)上，要求讀出節(jié)奏，讀出感情。趙老師在讓學(xué)生自主翻譯課文時，課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”小提示：怎樣翻譯課文？留：專有名詞、國號、年號、地名、人名、等，可照錄不翻譯。調(diào)：翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整。課堂及時評價，對學(xué)生進(jìn)行適時鼓勵和評價。有一名學(xué)生朗讀的非常好，趙老師及時鼓勵，給學(xué)生莫大的支持。五柳先生不慕榮利，隱居山間，著文章示己志，以自娛，從不隨意為他人俯首相屈。后來他實現(xiàn)了自己的愿望，“種豆南山下”、過上了“采菊東籬下，悠然見南山”的隱居生活，這一選擇不經(jīng)意竟名垂千古了。但我認(rèn)為自己的感受與人分享，以至于影響他人是快樂的，你也能將自己的快樂帶給他人，先生應(yīng)該是愿意的吧。在那個時代，陶淵明因不想入仕而隱居，不論條件多么不好，他卻仍然自娛自樂，他是真正的自適在這山林里?！鞍材艽菡垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”歸去也！脫離了樊籠的陶公，得返自然，好一個五柳先生！《五柳先生傳》讀后感400字 五柳先生傳啟示篇四最近幾天看了幾節(jié)文言文的講課視頻，就以《五柳先生傳》為例，談一談我的感受吧。講五柳先生時，也是先解決疑難字詞，再梳理文章大意，最后深入到五柳先生個人的高潔品質(zhì)。視頻中講文言文的深層意蘊(yùn)和思想感情時，一般有重復(fù)朗讀或設(shè)置問題，來引導(dǎo)學(xué)生感知文中的思想感情，這種方法的效果課上不明顯，需要布置一些課后作業(yè)進(jìn)行
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