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20xx年一年級上冊《畫》教學反思(6篇)-預(yù)覽頁

2025-08-12 23:54 上一頁面

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【正文】 內(nèi)相互交流打下較好的基礎(chǔ)。我還請每個小組自行選一名代表參加全班的交流。最后安排學生自由地看看別人的畫、評評別人的畫,就是鼓勵孩子擴大口語交際范圍,讓他們的自主性更強。在這個過程中,沒有人是真理的化身,而每個學生和老師都有被理解的權(quán)利。不難看出,我會讀──我的發(fā)現(xiàn)──我會想──我會寫,這四個學習塊是一個有層次有梯度的學習鏈接。真正的學習興趣是在知道一點、會一點的時候產(chǎn)生的,是在越來越明白、越來越會的過程中鞏固、加強的。為了讓詩歌和生活融合在一起,讓孩子浸潤傳統(tǒng)文化的精神甘露,我們班啟動了中華古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)的活動。這動,決不是表面的熱鬧,而是視界的敞亮,精神的漫游,思想的翱翔,心靈的舒展,理性的頓悟,智慧的迸發(fā)。從教材、尤其是從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),尋找出一個連接著課程內(nèi)容和學生生活的知識儲存庫,并以此為中國,引導學生進行自主、合作和探究,就能使教學成為一條融匯知識、能力、方法、情感、態(tài)度和價值觀的主線,就能夠激活學生對文本的通靈感悟,與文本發(fā)生內(nèi)在的對話,這樣,文本所蘊涵的智慧的光芒、思想的火花就會把學生生命的靈氣燃燒起來,由此豐富學生的生命體驗,催發(fā)學生生長和發(fā)展。在快樂中學習,讓老師和學生的熱情如涌泉長流,讓師生之間的情思互動碰撞,盡情張揚成長的快樂!一年級上冊《畫》教學反思篇四在美術(shù)課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗,加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛?!贬槍@一新課程理念,我設(shè)計了“激趣、探索、想象、創(chuàng)作”這幾個教學環(huán)節(jié)。然后用提出問題考考大家的方法,課件展示既激發(fā)學習興趣豐富學生的視覺,又增加了學生間交流的廣度和深度。太陽的光芒可以是多種多樣的,直線式、火焰式等等。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,它是科學研究的實在因素。這種教育要求美術(shù)教師在教學中重新定位自己的角色。興趣是學生自主探究學習的動力,是建立在學生具有學習的潛力,學生能嘗試,嘗試能成功和尊重學生個性、促進全面發(fā)展的理念上的。一年級上冊《畫》教學反思篇五在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探討與反思。從實踐結(jié)果看,確實起到了較好的效果。(3)、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題,其實就包含了教學內(nèi)容的拓展,使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車,創(chuàng)作的余地就更大了。請小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來評出獎項。(2)肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。教學方法仁者見仁,智者見智,在教材的使用上也是如此,但總目標是一樣的,讓我們以孩子的觀點看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長。學生的遺忘率高,而且年齡小,遇到困難就會產(chǎn)生厭學情緒。 通過這次學習,反思一二:一、學無遺力,淺嘗輒止。二、我行我素,強加于人。所以,現(xiàn)在大多提倡增大課堂容量,加強課內(nèi)外銜接 ,但是我了解不透徹,結(jié)果導致畫虎不成反類犬,在課堂上游離課文主旨,肆意發(fā)揮,無端延伸,沖淡了文本解讀,分散了教學重點。四、對于學生在校的學習情況,將及時向家長匯報,學校教育和家庭教育一起抓。成長是一個過程,
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