最新小學語文趙州橋教案三年級語文趙州橋教案(4篇)-預覽頁
【正文】 1．學會本課的14個生字。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。二、檢查自學生字的情況。；纏繞ch225。；智、史，讀準翹舌音。堅上下結構，右上角是又。4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，本文指歷史上留下的物質財富趙州橋。對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。談或說感受4．匯報合作學習情況。）板書：勞動人民智慧才干 想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。）媒體演示三、讀全課，總結學習方法（見副板書）板書設計（一）（二）第三課時積累語言，練習背誦。）3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？二、引導想象背誦，積累語言。1．秋天的莊稼美麗極了。）2．第三局比賽打得更加激烈了。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。索性一板扣去，球出界。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆）4．四、作業(yè) ：1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內容寫具體。第二課時主要引導學生閱讀課文，把握文章的主要內容，訓練學生的分段能力?？捎梦淖终f明修改意圖及方案；也可直接設計圖形說明應如何改進；還可圖文并茂。今天②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。學生齊讀課題。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。b．“我會讀”。誰想讀誰就站起來讀?！靶±蠋煛痹谔镒指駜仁痉秾懮?。作業(yè)抄寫詞語。①緊扣主線，研讀課文。引導學生讀一讀文中的相關語句。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。⑤熟讀成誦，內化課文。提示綜合性學習①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。師：對。今天我們就來學習《趙州橋》這一課，看看這座作為我國人民聰明才智的又一個象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。師：那么大家看看，課文主要抓住了趙州橋的什么特點來說明介紹的呢?(板書：趙州橋的特點)大家想想。第三段是抓住美觀來說的。第三自然段，確實是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術的美來說明介紹的，老師也投贊成票。同學，為什么你認為“堅固”是趙州橋的主要特點呢?生：趙州橋是隋朝建的，到今天都一千三百多年了，也沒有埯掉，堅固不就是最大特點嗎?師：嗯，也挺有道理的。課文第二段介紹趙州橋，也是一開始就說它是一座雄偉的大橋，但是沒有橋墩，只有一個大橋洞?！窘虒W重點】了解和認識趙州橋的特點。一、講讀第一段。：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設計者。課文哪里寫出了它的雄偉和堅固呢？(掛圖)觀察，逐句理解。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。，指導背誦。出示小黑板：有的有的還有的所有的。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。？？
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