【正文】 努力，寫一份計劃吧。強(qiáng)化上格，規(guī)范為上。然后再去考慮如何將文章寫得精彩，有深度，有新意。大作、小作齊頭并進(jìn)。大作文主要是在規(guī)范練習(xí)中訓(xùn)練，以多講精練為原則。次序、體裁、內(nèi)、容、訓(xùn)練、點(diǎn)要、求。記敘文、幾種實(shí)用技巧（化大為小、化虛為實(shí)、化顯為隱、化理為形、化情為物、化平為奇）。議論文、論證的方法、運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。范文引路，升格訓(xùn)練。注重積累，美句識記。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。e）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。學(xué)生情況分析我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。其他課時復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。完成《生活》的教學(xué)。、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評講五個環(huán)節(jié)。既要了解學(xué)生思想動態(tài)，又要走近學(xué)生生活。，提升本組教師同課異構(gòu)的意識與能力，同時做好聽課評課工作。（4）時間上作保障，從下周開始周六補(bǔ)課。，結(jié)合學(xué)校每月主題活動，使主題活動序列化。學(xué)生層次豐富，學(xué)習(xí)態(tài)度、能力等差距較大，高考壓力大。狠抓基礎(chǔ)知識落實(shí)，構(gòu)建完整的知識體系。整合知識模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移能力。同時對典型錯題滾動訓(xùn)練。開學(xué)初，備課組老師共同研討工作計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。針對歷次考試的關(guān)鍵生、臨界生等不同層次的學(xué)生，備課組及時拿出相應(yīng)舉措，不斷提升優(yōu)生率、達(dá)b率和匹配率。領(lǐng)導(dǎo)包抓高三工作計劃篇六本學(xué)期責(zé)任重大，因?yàn)檫@一學(xué)期是高三學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵一個學(xué)期，這一學(xué)期工作能否保質(zhì)保量的完成是整個高三高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證，校領(lǐng)導(dǎo)把高三年級交付給我，倍感肩上的擔(dān)子沉重，做為高三年級組長和老師我既要為學(xué)生負(fù)責(zé)也要為學(xué)校負(fù)責(zé)，既然接下了這個使命，已經(jīng)沒有退路了，只有奮勇向前，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各處室領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)管理工作。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究考綱，研究教材，研究學(xué)生，研究變化，不斷提高全組教師教育教學(xué)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬、積極進(jìn)取的教師隊伍。班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)集體。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。5．重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、臨界生的管理。認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計劃、進(jìn)度計劃、目標(biāo)及措施。高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，在“四位一體”教學(xué)模式下，創(chuàng)造性的使用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們參與學(xué)習(xí)的過程。課堂教學(xué)要注意“三不講”，即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。體現(xiàn)效度：要把知識點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。5．注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。對成績優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵。1．教學(xué)進(jìn)度。2．其它具體工作安排（建議）。（4）各班班主任在大考前后做好對優(yōu)秀生、臨界生的談話、談心工作。（8）組織一次會議講解在高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會議。以新的39。高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(某某卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。命題。主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等?；A(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇?！吧睢奔磳v史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻。(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))。分層教學(xué)。周考月考。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。大部分學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和潛力，有一定的高考愿望。