最新小學數(shù)學口算心得體會(精選6篇)-預覽頁
【正文】 一起，求一共是多少用加法算”，讓學生將形象上的“合”和意義上的.“合”結合起來。第1題我重點指導學生說清楚圖意，歸納成“3只小雞和1只母雞，合起來是4只”，“2只青蛙和2只青蛙，合起來是4只”突顯加法含義，讓學生更深刻地體會把兩個數(shù)合在一起用加法計算。立足教材內容，盡可能讓每個孩子參與學習是我追求的目標，本課將“理解加法含義，領悟計算方法”作為重點，鼓勵學生結合動態(tài)情境圖體會感悟加法含義，突顯分與合的思想學會加法口算。一、導入凸顯分與合的思想。在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。三、用今天學習的知識解決實際問題不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。讓學生觀察情境圖，學生能夠自己看圖說意思、提問題、列算式。送信連一連。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學生自己從圖中找信息，列出相應的加法算式。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。在教學中還要充分注重教是為學服務的。為了提高學生的計算能力，我在每天的數(shù)學課上都堅持對學生進行開火車、搶答、指名答等多種形式的口算訓練，由于一年級學生注意力有限，學生對單一的計算形式久而久之就會產生厭倦心理，采用多種訓練的39。因為聽算需要精神高度集中，耳聽和腦算都要反應快，開始采用搶答的方式，漸漸地把機會放在中后等學生身上，并且要及時注意鼓勵他們，以提高他們對學習的熱情。學生每天輔以口算題卡的固定訓練，提高了口算速度。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學生計算中出現(xiàn)的差錯。要培養(yǎng)學生認真審題的習慣，拿到計算題要做到“三看”，一要看清運算的數(shù)字，二要看清運算的符號，三要合理選擇計算的方法。在計算教學中，也要給學生自由創(chuàng)造的空間、自由摸索的時間、自由展示的天地。為此，本節(jié)課安排較多的時間用于探索加法法則，以學生作為探索的主體，結合學生的實際，因材施教，根據(jù)學生的基礎，提出不同要求，為每一個學生創(chuàng)造發(fā)揮自己的空間，很大程度上調動了學生的學習積極性，特別是學生的創(chuàng)造性得到了充分的展示，增強了學生的求知欲。一節(jié)課下來內容雖然完成了，但是學生的反映情況卻不是很好，針對每個環(huán)節(jié)進行了分析：①用生活中的例子來反映數(shù)學問題，能使學生感受到數(shù)學的生活化，但是學生對于生活經(jīng)驗與法則之間的本質區(qū)別還比較模糊，要注重法則的`理解。④總結課堂內容是讓學生進一步加深理解法則的好機會，讓學生學會隨時總結，隨時創(chuàng)新的學
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