【正文】 ——鮮妍明媚柳條——柔美婀娜麥苗——生機勃勃游人——怡然自樂鳥魚——喜氣洋洋若脫籠之鵠(喜悅、慶幸)滿井游記教案一等獎篇四一、 品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言，體會作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時歡愉的心情，熟讀成誦，從而得到美的熏陶，《滿井游記》教學設計。二、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學生反復涵詠，力爭在課內熟讀成誦，然后討論仿寫，初中二年級語文教案《《滿井游記》教學設計》。教師讀課文，學生口譯。教師指導，學生根據閱讀提示②：“這是一篇清新的寫景小品。學生邊議邊讀邊背，教師歸納。“若脫籠之鵠”用了比喻的修辭手法。重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情?！稘M井游記》就作于此時。目前已經進行了兩節(jié)課的時間，經本上是不成功的叫做牽強附會。首先是學生的預習做的很不充分，我對學生的估計也不足。其次是沒有根據自己學生的實際情況。2. 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。3. 體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。2. 理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。多媒體。”的詩句。)燕地(yān)。呷(xiā)浪。惡能無紀(wū)。)沙之鳥。n)。脫籠之鵠(hi)。但有一個小問題，那就是想請同學們作評委，最終來給老師的朗讀進行點評。)。你能根據畫面從原文中找出相應的語句嗎?看看誰是我的知音、誰找得快!(點擊超鏈接按鈕，連接到滿井游記圖。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉?為什么?明確：并非多此一舉。萬歷年間進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為文學史上“公安派”的創(chuàng)始者。更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。城中余寒(敘事) 欲出不得總： 全景微潤、空闊心情若脫籠之鵠滿井春色(描寫)分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚滿井游記教案一等獎篇七本文安排1課時，滿井游記 教案示例。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。六、分組鑒賞。本文寫北國的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪為寫春佳構?！按骸弊允遣患?，可人卻憋得慌，“局促一室之內，欲出不得”。北國的春了無痕，可不，從春朝節(jié)到二十二日，這才幾天的工夫，春就駐到北國了。一個“將”字，一個“未”字，寫盡春意處處，令人遐想聯翩，比起東坡的《水龍吟夢隨風里去，尋郎去處，又還被、鶯呼起。迎風無力纖纖掛，待月多情細細垂。九、作業(yè)。本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫最，比喻、擬人等修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文學家。他們提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共同體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。1．自讀課文，對疑難字詞質疑、討論。經過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。袁宏道，字中郎，號石公，湖廣公安人，明代文學家。（可以以小組為學習單位，共同學習），文章雖有不少難解詞語，但課下注釋很詳細，再結合合作式學習，疏通文意，也并不和困難。明確：作者用細膩而充滿詩情的筆調，為我們呈現了一幅生機勃勃，活力無限的滿井春光圖：水、山、柳、麥、人、鳥、魚，人與自然相映成趣。（此題有一定難度，可讓學生結合作者本人的性情，經歷來思考）明確：前句是寫作者對城市、官場的厭棄和對大自然的熱愛之情，后句則表明自己與庸俗之人的區(qū)別，表達了他對官場、大自然、及人生的態(tài)度。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。（六）、學生自由散讀課文，選擇自己喜歡的語句可背誦（七）、布置作業(yè)1．用自己的語言改寫課文第二段2．整理記憶本課重要的實詞城中余寒總；滿井全景滿井春色分：水山柳麥人鳥魚點明主旨：郊田有春意，只是未出游結束全文表明寄情山水的意趣滿井游記教案一等獎篇九(一)知識教學點1．了解虛詞“而”“之”的用法。(四)美育滲透點體會本文融情于景的抒情藝術。1課時。萬歷二十年進士。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。作者描寫簡練形象，再現當時游覽情事。2．教師范讀。時間：花朝節(jié)后廿二日 地點：滿井人物：我與數友 起因：局促一室之內，欲出不得。3．概括段意(1)第一自然段寫城中“余寒”景物，欲揚先抑；(2)第二自然段寫滿井春色。自然景一人文景一自然景(山水風光一游人一動物)遠景一近影(山水風光一柳梢、麥田)7．提問直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現了作者什么心情?局促一室之內，欲出不得一若脫籠之鵠一始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。(五)布置作業(yè)書面一：分散朗讀，并注音(出示小黑板，全班在練習本上注音，然后指名板演，共同訂正。本文共有哪幾個比喻句?(共有3個：①若脫籠之鵠。(自讀課文，用這類題目來檢測，不作死板限制，可以讓學生有自由發(fā)表意見的余地，不會扼殺有才能學生的天機及積極性。翻譯：高大的柳樹夾立在堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，（覺得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。翻譯：柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔嫩的梢頭在風中飄蕩，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。翻譯：舉凡（那些）在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上吸水的魚，都悠然自得，羽毛鱗鬣中都透出喜悅的氣息。然后從四個方面具體寫景物的細節(jié)：a寫河的小巒；b寫柳條麥苗；c寫游人；d寫“曝沙之鳥”，“呷浪之鱗”。如“柳條將舒未舒，柔梢披風”一句，寫出了柳枝初展的神韻。本文在記敘描寫中多處運用比喻，是找出一句進行賞析，結合上下文體會其表達效果。滿井游記教案一等獎篇十一積累文言詞語，增 強文言語感。朗讀訓練聽讀自由朗讀抽讀齊讀給加點字注音燕地( ) 廿( )二月 花朝節(jié)( ) 呷( )浪鮮妍( )明媚 墮事( ) 飛沙走礫( )曝( )沙之鳥 淺( )鬣寸許 髻鬟( )( )靧面( ) 紅裝而蹇( )者 脫籠之鵠( )汗出浹( )背 罍而歌者( ) 惡能無紀( )作者袁宏道，字 ，號 ， 代文學家，湖北公安人。分小組，找出文中關鍵的文言實詞和虛詞，試著翻譯課文關鍵詞(1)一詞多義：時：凍風時( )作 于時( )冰皮始解始：冰皮始( )解 髻鬟之始( )掠始( )知郊田之外未始( )無春乍：波色乍( )明 冷光之乍( )出于匣也得：欲出不得( ) 悠然自得( )然：晶晶然( ) 然( )徒步則汗出浹背(2)詞類活用：泉( )而茗( )者，罍( )而歌者，紅裝( )而 蹇( )者作則飛( )沙走( )礫(3)重點虛詞：之：若脫籠之( )鵠局促一室之( )髻鬟之( )始掠也夫：夫( )不能以游墮事(4)其它：土膏( )微潤 惡能( )無紀( )翻譯重點句子(1)凍風時作，作則飛沙走礫(2)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠(3)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也(1)試著描繪滿井的全景，如此美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢?(2)這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的?(3)文中不少地方運用了修辭手法的句子?！币痪?，暗扣開篇的哪一句話，使得首尾緊密呼應?滿井游記教案一等獎篇十二積累文言詞語，增強文言語感。體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。本文是一篇文字清新的記游小品。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。） 鬣（li232。n） 髻（j236。） 澈（ch232。n）墮事（huī）；惡能無紀（wū）；飛沙走礫（l236。