【正文】 作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。滿井游記教案一等獎篇一(一)知識和能力目標積累文言詞語，增強文言語感。了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。(二)過程和方法目標重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。(三)德育目標感受北方早春景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。ppt一、導入新課同學們，我們曾經(jīng)在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭。與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景。在范仲淹的指引下，登游了湖山輝映的岳陽樓。今天，我們將“揮師北上”，一起隨著明代文學家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領略一下那時那地的春之美景!二、品讀賞析了解作者、咬文嚼字。自由朗讀課文，疏通文意。就疑難語句交流釋疑。積累文言詞語。(1)一詞多義：時、始、乍、得、然(2)詞類活用(3)重點虛詞：之、夫(4)其它：土膏(肥沃)微潤惡能(怎能)無紀(同“記”)有感情地朗讀課文。結(jié)構(gòu)內(nèi)容o 本文以優(yōu)美清新的語言描繪了郊外滿井初春秀麗的景色，表現(xiàn)了作者寄情山水的閑適意趣。o第一部分(1)城中“余寒猶厲”的景象。o第二部分(2)滿井春色。o第三部分(3)抒發(fā)自己的感受和情懷。合作探究：(1)第一自然段可否刪掉?明確：運用烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚先抑，欲進先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。(2)作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容?明確：高柳夾堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺鬣、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗鬣)(3)直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?明確：局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美(抑→揚)課后小結(jié)本文以議論作結(jié)，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊田之外”，不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己。課后習題翻譯句子:山巒為晴雪所洗晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也請模擬文中的比喻句，結(jié)合日常生活中所見之物造句。板書城中余寒(敘事) 欲出不得滿井游記教案一等獎篇二積累文言詞語，增強文言語感。感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法?！胺虿荒芤杂螇櫴?，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。：自主學習與討論點撥相結(jié)合：多媒體課件：二課時第一課時 疏通課文一、導語設計我國的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭。與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓。在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致。二、朗讀課文，整體感知文意。(一)讀課文教師示范朗讀(多媒體顯示)(1)學習鞏固生字(2)強調(diào)長句子的斷句學生自讀體會指名學生讀課文要求：學生聽讀，并點評(①讀音是否正確。②停頓是否分明)(二)譯課文學生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意。發(fā)現(xiàn)疑難詞句。同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導。教師指導學生積累詞語，理解文句。(多媒體顯示)內(nèi)容如下：① 常用實詞。②一詞多義。③難句翻譯?！稳穗m未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到?！贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也。譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。▲夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。譯：大概說是不能因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。四、課下作業(yè)：筆譯課文第二課時 品讀課文一、檢查課文翻譯二、作者及背景簡介(多媒體顯示)三、品讀課文閱讀思考：??第l自然段在文中起什么作用?，抓住了“乍暖還寒”、萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的??。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。討論明確，歸納要點：“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”?！熬执僖皇抑畠?nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受：“若脫籠之鵠”。再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。4.“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。5.(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。四、課堂小結(jié)：《滿井游記》是一篇寫景抒情的山水游記。作者用細膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨?，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開之鏡。山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女。柳條鵝黃初染。麥苗冬眠初醒。鳥兒曬太陽。魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風光與人物活動相映成趣。既表達了一種輕快喜悅的心情，又流露了對自然重新煥發(fā)生機的欣賞和贊美之情。五、背誦寫景的句子。六、課下作業(yè)：完成《目標檢測》的相關內(nèi)容。板書設計滿 井 游 記 袁宏道——城中余寒 (欲揚先抑)——苦惱的心情總：滿井全景(面)——歡快的心情——滿井春色 分：水—山—柳—麥—人—鳥—魚(點)——欣賞與贊美之情(白描、比喻、擬人)點明主旨：郊外有春意，只是未出游——游自此始 總結(jié)全文——寄情山水的意趣滿井游記教案一等獎篇三(一)反復誦讀，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。(二)理清寫景的層次，體會描寫的精妙。(三)領略滿井早春景色的清新秀美，感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。1課時引導學生回顧朱自清的散文《春》中描繪春草、春花、春雨的精美語句，導入新課：在朱自清的筆下，南方的春是溫潤的，南方的春是醉人的。那么，北國的春又是怎樣的呢?今天，就讓我們跟隨明代的文學家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧!(板書課題、作者、朝代)，運用工具書，學生自主試讀課文，掃除讀音障礙，揣摩語句停頓。點撥：①補充注音：輒(ｚｈ233。) 髻鬟(ｊ236。ｈｕ2ｎ) 掠(ｌ252。232。) 夫(ｆ)能不以游墮事(ｌ233。ｉ)②難句停頓：晶晶然／如鏡之新開／而冷光之乍出于匣也如倩女之面／而髻鬟之始掠也始知／郊田之外／未始無