農(nóng)村留守兒童教育問題研究報告-預覽頁
【正文】 監(jiān)護，容易成為不法分子侵害的對象。 四是道德滑坡，價值扭曲。 (四 ) 解決農(nóng)村留 守兒童教育問題任重道遠 農(nóng)村留守兒童教育管理難問題，已經(jīng)成為農(nóng)村教育中的突出問題。 城鎮(zhèn)化是社會發(fā)展的必由之路。當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展存在著巨大的不平衡，東西部差異明顯，城鄉(xiāng)落差巨大。 盡管國務院、中央各部委、各級地方政府出臺了一系列解決農(nóng)民工和留守流動兒童問題的辦法和意見，成立了一些相 應的機構，明確了農(nóng)民工子女義務教育“兩為主”政策，即“流入地政府管理為主、以全日制公辦學校為主”，但許多城市學校在政策的落實過程中明顯存在“上有政策下有對策”的問題，或確實存在具體困難，使得農(nóng)民工子女進城讀書依舊艱難。外出打工的部分農(nóng)村家長對教育的重要性認識不足，造成了在增加經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。外出打工家長大多數(shù)沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了。但臨時監(jiān)護人由于受年齡、文化、身體和精力等綜合因素的制約，對孩子的幫助僅限于滿足基本生活需要，或者督促孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)，無法實現(xiàn)家長監(jiān)護、教育職責的完全轉移。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上比較其他學生存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。 三、對策及建議 農(nóng)村留守兒童問題是在農(nóng)村社會轉型過程中，伴隨勞動力轉移而產(chǎn)生的新問題。 第二，開展結對幫扶活動，構建親情關愛網(wǎng)絡。各種類型的心理問題和淡薄的法律意識是現(xiàn)階段在留守學生中的通病，如不能得到及時糾正不僅不利于自身的發(fā)展，還對未來社會的健康有序發(fā) 展構成較大的威脅。因此，要真正發(fā)揮好學校的特殊作用，政府和教育主管部門一定要牽頭統(tǒng)籌，將一些好的做法升華為管理辦法，變推廣經(jīng)驗為落實措施，保證學校幫扶行動步入制度化、規(guī)范化的軌道。這是目前被證明了的在關愛和教育農(nóng)村留守兒童對策和措施中最充滿人性關懷、最因地制宜、最有效的方法之一，所以被認為是最值得推廣的辦法。比如萬州區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面留守兒童數(shù)量龐大，愿意做代理家長的人很有限；另一方面，代理家長不是留守兒童的法定監(jiān)護人，要他們承擔法定監(jiān)護義務從法理上難以
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